写在前面的话：文中用的都是化名。

上周某天下午，二姜闷闷不乐地回到家，连招呼都没打就回了房间。

这很反常。

他性子积极开朗，平时一进门，就喊：我回来啦！妈妈，有吃的吗？

今天是怎么了？

我跟着他来到房间，问他：学校发生了什么事吗？

他犹豫了一下，告诉我：妈妈，我今天被生活老师惩罚了。

说实话，听到“惩罚”两字，我心里立马冒出了一丝“啊，又这样了”的烦躁感。

二姜好动，嗓门也大，经常在家和大姜三姜打打闹闹。

我在家里，只管他们兄弟三个，一天天还焦头烂额，老师要管那么多青少年，不得快被逼疯了吗？

想到这，我不由就站在了老师的立场上，问他：那你干了什么？

下面是二姜讲述的故事版本：

我和小罗说话，让他把东西还回来，说的时候，用手握住了他的肩膀。

谁知他一下子炸了，哐哐用拳头打我胸口，后来我们又争吵了几句。

生活老师看见后，罚我和朋友小科明天打扫校园，罚小罗扫厕所。

我一听，“让他把东西还回来”、“把手放在他肩上”，这不妥妥的“威胁”吗？

虽然对方打人不对，但整件事四舍五入，约等于是二姜先动手，也不能怪老师各打50大板。

于是就劝二姜：

你比小罗高半头，也比他强壮。

你想想啊，一个比你高比你壮的人，用手握住你的肩膀，让你还东西，你会不会觉得受到威胁？

下次沟通时，就不要做任何身体接触，只用语言，好吗？

二姜是个听话的孩子，听了我的劝说，想了想点头说：好吧，可他打我打得好疼。

我看他这么“乖巧受教”，心里开心，就笑着给他揉了揉胸膛，问他：现在还疼吗？

二姜扑哧笑了：早都不疼了！

我以为事情就到此为止了。

谁知过了一会儿，我收到了一条短信：亲爱的，你听说今天二姜和小科被罚的事吗？我觉得太奇怪了！

短信是小科妈妈发的。

小科是二姜的好朋友，经常一起玩耍、一起被罚。

再加上他家也是兄弟三个，他妈妈和我同病相怜、惺惺相惜，三不五时打个电话比下惨，互相安慰一下。

我立刻打电话过去，然后就听了一个完全不同的故事版本：

五月，你知道吧？最近小科和二姜下课爱打乒乓球。

学校的球太少，整天都借不到。

所以小科就从家里带了一套球拍和球，这也是奶奶送给他的圣诞礼物。

今天他俩正打着球，小罗过来捣乱。

小罗先是坐在乒乓球案上，各种言语、鬼脸挑衅，但小科和二姜没理他，继续打球。

小罗就趁他俩不注意，把乒乓球抢了，然后拿着球满校园跑……

二姜和小科去追他要球，二姜跑得比较快，一把捉住了小罗的胳膊，问他要球。

结果小罗情绪失控，先是用胳膊锁二姜脖子，然后用拳头狂打二姜胸前，直到把二姜打倒在地，之后还在他身上锤了好几下，而二姜从头到尾没有还手！

小科看不过去，在旁边大喊“停下”，结果被生活老师看见这一幕，就要罚小科和二姜打扫整个校园……

你知道吧，这个生活老师是老查，就是上次咱们一起给学校写邮件反映过"要求学生午饭必须吃光盘"的那个！

天啊！

这跟二姜给我讲的故事太不一样了！

首先，是小罗先挑起事端，而不是二姜。

其次，二姜是捉住小罗“要他归还东西”，而不是“威胁他要东西”。

而且，听听小科妈妈的描述：

锁脖、拳头狂打、打倒在地、之后又锤了几下、从头到尾没还手！

我的心一下子疼起来了！

二姜是班上个子最高力气最大的男生之一，就因为我整天让他“不要打架”、“和同学和平相处”，学校也要求“不许有暴力行为”……

竟生生被养成了“空有一把力气，却丝毫不敢反抗”的性子！

而且生活老师怎么回事？

不是“暴力零容忍”吗？

小罗都这么暴力了，怎么三个孩子一起受同样的罚？

规则在哪里，公平又在哪里？

火真是嗖嗖就上了头……

小科妈妈和我挂电话后，分头开始给老师写邮件。

小科的妈妈是“主力”。

一是小科什么都没做，在“被罚”这件事上，他比二姜更冤枉。

二是她精力过人，不仅自己带刚上幼儿园的老三，还担任了小科和弟弟班上的家长代表，认识学校所有相关负责人，所以她写信时，把他们都放在了CC。

我是“辅助”，收件人只写了班主任，但洋洋洒洒一大篇，把事情的缘由写得非常清楚，光二姜被打的场景就写了一整段，争取做到“详细生动”、“诚恳客观”。

然后提出两个疑问：

1，我们一直教育二姜“不能使用暴力”，“和同学和平相处”。

小罗以前就经常故意打扰二姜和朋友玩耍，我们一直都让二姜努力做到友好，尽量和他一起玩。

但他用了这样的暴力，我们该怎么让二姜接受这样的行为，继续友好下去？

2，为什么二姜和小科会被惩罚呢？

二姜说：是因为老查不喜欢我！

我们知道二姜有时候会有些吵，我们也一直劝导他，让他尽量在学校友好安静。

但我们真的不希望，在一个本该平等的学校里，因为一个老师的喜恶，就让他感觉“低人一等”。

并有这种“因为我不讨老师喜欢，所以能被随意惩罚”的想法。

信的最后，我表示非常愿意支持学校的工作，只是希望孩子们能有一个公平公正、有理可据的校园环境。

第二天上午，我们先收到了班主任的回信。

她先声明：小科和二姜的惩罚不作数。

小罗的行为，会有学校专管“学生行为”的同事继续跟进。

然后说校领导会就此事和我们联系。

下午，分管“学生发展”的副校长，给我和小科妈妈分别写了回信。

她重申了学校的“零暴力”政策，说小罗会有相关的处理（为保护隐私，老师不能透露处理细节）。

但是二姜确实“先进行身体接触”，在争执环境下，对方可能就觉得是威胁和挑衅。

小科之前被罚，可能是因为学校有“不能私自带玩具”的规定，不过没关系，两个孩子都不需要惩罚。

希望以后孩子们一定要做到“零接触”、“不自带乒乓球”。

这两封信连起来读，非常符合德国学校的沟通方式。

首先，即使某个老师有失误，也基本不可能道歉。

大概率会找出模棱两可的理由，让老师的决策看上去“有道理”。

其次，学校既然公开制定了原则，就会遵守。

因此在大面上能够维持学生间的公平，所以小罗一定会有后续处理。

看到这个结果，二姜已经挺开心了：毕竟他的惩罚免了，而小罗的惩罚却会加重。

但我还有些担心：

生活老师处理不公，一句都不提，以后会不会再发生？

二姜正是最难管的时候，却被束缚成了“被打倒在地，都不敢还手”的性子，以后进入社会，会不会吃亏？

晚上和姜爸商量后，他让我尽管放宽心：

校长没有明着批评生活老师，这是德式沟通中的“护短”，但她们私下肯定有沟通，生活老师以后肯定会注意。

二姜的表现，不是软弱，而是“遵守规则”，因为学校就是有这种“一动手就全是你的错”规则，他还手的话，可能现在要每周去上“行为纠正课”了。

担心他将来进入社会受欺负？我问你，在咱们家里，没有“打不还手”这个规则，大姜和他打架时，你看他什么时候放过水？

只不过是“善于适应规则”罢了，这不算坏事。

但我想来想去，觉得还是有两点不对：

二姜太不会告状了！

就说开头他讲那故事版本，本来他只有一分错，硬生生自己给讲成了7分。

我和二姜聊了聊，他说他那么讲，是因为我总教他“不要光找别人的错”，要“勇于承认自己的错误”。

好吧……

我的错……

孩子太老实太听话了，就是有这点不好……

我跟二姜重申了一下：告状时，尽量把故事讲完整、客观，尤其对方可能“添油加醋”的时候，一定要把对方的过错突出介绍一下。

还有：虽然不能还手，但也不用“闷头挨打”吧！

能适应规则当然好。

但在这种规则环境下，学会“及时躲避”和“有效告状”，也是非常有必要的。

君子可欺以其方，我当然不希望儿子们成长为“小人”，但更不希望他们的“守规矩”，成为他们被欺负的原因。

话说是不是整个德国文化都有点这个倾向？

规则面前很少耍无赖，做事自我要求挺高，然后就被自己的高道德标准给架起来了……

当然，现代文明社会都是规则社会，学会适应规则、利用规则，对一个孩子的成长来说，非常重要。

只希望孩子们既能“守规则”，又能“会变通”！

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