伦理学是一门人文社会科学的理论学科，是哲学的分支学科。伦理学是文理工科各专业学生的通识选修课，及哲学社会科学专业学生的人文修养的平台课程。伦理学与当代中国社会的生态文明教育、传播与教育紧密相关。该课程通过伦理学基础理论知识的讲授和课堂讨论，提高学生认识道德原则和把握社会道德生活的能力，提高学生的人文素养与思想道德素质，在生态文明建设的新时代背景下以促进学生的生态道德风范与全面发展，培养善待传统、理解国情与面向世界的合格中国公民。

本课程的基本原则大致可包括二个部分: 一是以道德问题在先的方式，通过分析道德的基本概念与范畴，介绍人类道德及道德规范体系的起源、历史类型，并在考察中西方伦理思想的演变与发展的基础上,揭示这些道德范畴和规范体系的哲学本质、内在结构和特殊功能。 二是以道德案例引入的路径，借助阐释人类道德实践活动及其评价的依据,如道德尺度、道德标准、道德价值与道德行为的选择和评价等,鼓励学生参与讨论和研究式学习；研究讨论支配道德行为的伦理规范是绝对的还是相对的，最终说明伦理智慧对于人生的意义以及与真和美的关系。

课程教育理念：

本课程的指导思想在于立足中西方伦理学的当代学术前沿，实事求是地把握伦理学理论内容与当下全球化社会政治经济、文化科技的关联,注重不同类型的伦理学范式与当代社会发展实践的结合,把握伦理学课程教与学的实质互动，善于把道德原则及道德标准融入中国社会及全球世界面临的严峻道德挑战,特别是在生态文明建设及生态伦理教育中的应用，体现道德价值回归的学以致用与生态文明社会道德体系重建的基础。

本课程的基本原则坚持道德理论与社会实践相融入，生态文明与伦理思想相统合，伦理思维与案例问题相对应，哲学理念与生活情境相一致，教学内容与教学形式相统一，理论讲解与思路讨论相契合；采取知识传授与思想启迪相结合;理论阐释与案例分析相结合，教师课堂讲授与学生课堂讨论相结合。注重师生之间、学生之间的课堂互动，有条不紊地推进伦理学课程教学的观念落地，它大致可包括二个部分:一是以道德问题在先的方式，通过分析道德的基本概念与范畴，介绍人类道德及道德规范体系的起源、历史类型，并在考察中西方伦理思想的演变与发展的基础上,体现教师的引导作用，揭示这些道德范畴和规范体系的哲学本质、内在结构和特殊功能。二是以道德案例引入的路径，落实学生的主体地位，借助阐释人类道德实践活动及其评价的依据,如道德尺度、道德标准、道德价值与道德行为的选择和评价等,鼓励学生参与讨论和研究式学习；研究讨论支配道德行为的伦理规范是绝对的还是相对的，最终说明伦理智慧对于人生的意义以及与真和美的关系。