法国历史悠久，是欧洲近现代文明的发源地之一，它的政治、经济、文化、科学等对全世界都产生过重要影响。法国的教育如同它古老的文化文明一样源远流长，在不断变革发展的历程中，对课程以及课程评价的始终关注，逐渐形成了具有法国特色的中小学课程和课程评价体系。

小学阶段

评价“润物细无声”

法国中小学的学制为“五、四、三”制：小学五年、初中四年、高中三年。到初中毕业前，国家并不会组织统一考试，一般没有全区统考或全市统考这一说。同时，法国教育部也不指定教材，教师根据教学大纲自行安排教学进度和选择教材，因此各个学校的分数是无法通用的。

没有统一考试，怎么判定学生的成绩高低呢？其实从小学入学开始，老师就按照教学大纲设置好教学内容，根据各个学区制订的期末评价体系全方位考评学生。小学阶段不给学生分数，评价按照A、B、C定级。每个学期末，班主任给每位学生写评语，因为法国小学是班主任包班，一个人兼法语、数学、英语等科目的教学，到了初中，评语就不止班主任一个人的了。可别小看小学的评价，小学一年级的每个学期，学生都会收到近6页的成绩报告单，详细阐述学生的听说读写能力、数学、美育等达到ABC哪个级别。成绩报告单上也会有一个条形图，更直观地展示每个学科的百分比。

小学低年级的学生懵懵懂懂，需要家长陪伴，养成良好的习惯，需要家长老师的耐心，明白什么是学校、什么是考试……总的来说，为了让孩子明白考试的重要性，法国妈妈的办法不一，给孩子一定奖励的居多。还有的妈妈不在意考试，但是平时的复习都很认真。孩子在小学相对轻松的环境里，明白了什么是学校教育、学校教育的重要性，以及什么是考试……

中学阶段

考试排名“几家欢喜几家愁”

法国初中的考试和评价体系，用一句俗话能概括，那就是：“考！考！考！老师的法宝；分！分！分！学生的命根”。上了初中，法国学生的成绩单上就会标明学生各门功课的分数，并且也标明了每门课的全班平均分、全班最高分和最低分，以及排名。

法国学校按学期计算成绩，大多数学校一学年分三个学期，一年有三次成绩单，学年末会有一个总的成绩单。到了初中，学生一门功课每个学期的成绩是平时每次考试总和的平均分。每门功课测验分数次次都会被任课老师记录，最后算一个平均分。所以，从初中开始，法国学生都很看重他们每次的考试成绩，分数也成了他们最重视的。值得一提的是，外语成绩一般分口试和笔试两种来登记，这样可以知道一个学生是口语好，还是书写好。

考试的频率，也是由任课老师决定。法国没有统一的期中期末考试，但是小的测验不断，有的学校校长会专门强调小测验的次数，也就是我们所说的“以考促学”。这种小测验，有时甚至没有卷子，学科老师把题目写在黑板上，学生自己抄下来答题，一般一页纸，多的话两页纸，也被称为考试。不过也不能小看这种考试方式，每次考试老师都会记录在案，期末算平均成绩，所以每一次都不能掉以轻心。

细化讨论

非常特别的成绩评定会

1789年法国大革命以后，法国成为现代教育体系建设最早和最完善的国家之一。通过我在法国工作中的观察和经历，他们的一些观念很值得借鉴，比如细化到每个学生的评语都要老师集体讨论才能正式形成。这就是法国教育体制里一个很特别的东西：成绩评定会。

成绩评定会在每学期结束时由校长或副校长主持，所有任课老师参加，另外还有家长代表和两名学生代表参加。在成绩评定会上，每个学生的成绩和表现都要一一讨论：比如某同学每门功课多少分，排名如何，学习的态度怎么样，各科老师对他的评价等等。讨论后，给这名学生写下老师集体的评语。成绩评定之后，由校长提议，每位老师表决给这位学生表扬或批评。表扬的等级有：祝贺、鼓励、什么都没有三个档次。

在成绩评定会上，学生的情况会被老师全方位考虑，如果学生成绩忽然下降，老师们要找出原因，给予帮助。比如雷奥妮智商超过同龄学生，小学还曾跳级进入中学，可是初二的时候成绩忽然明显下降，成绩评定会的时候，班主任出于尊重学生隐私的考虑，会请家长代表和学生代表离席几分钟，跟各科老师说明，她的情况是父母正在闹离婚，她需要去法庭，请老师们酌情给评定。如果成绩一般但学习态度好，学生也会得到不错的评语。

有了成绩和每个学期的评语，学生申请高中时就有了凭据，除此以外，比较特别的是要自己亲笔写一份申请信，不能用电脑打印，高中学校说通过笔迹，也能观察学生的心性。在信里，初中生要写明为什么要申请上这所学校，将来要从事什么职业等，要条理清晰地展现自己的目标。成绩和自荐信是能否被心仪高中录取的决定性因素。

文字：李娜（法国福德列克·密特朗中学教师）

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