《国学经典选读》课程教学大纲

一、课程的性质和目的

（一）课程性质

本课程是民办综合类型高校所有专业大学生的专业选修课。

（二）课程目的

1.国学的宗旨是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”国学是高职学生不可缺失的一门课。通过学习，学生能领悟国学精髓，拓宽知识视野，以弘扬传统文化为己任。能增强学生的民族自豪感和爱国情怀，使学生真正感受到文化自信。

2.培养个人的高尚情操，广阔胸襟，伟大抱负，从中吸取人生智慧，用以指导学生的学习、工作及日常生活。

3.在潜移默化地提高大学生的人文素质的同时，做到学以致用，即将所学到的国学智慧用于具体的生活实践，试图解决学习生活工作中的难题。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配引 言： 国学概说（2学时）

1.讲授内容：

国学的基本内涵及本课程的基本内容、学习的方法与要求。

2.教学要求：

了解：了解国学的基本内涵；

理解：正确认识国学的地位和现状（学习国学的意义）；

掌握：掌握国学的基本含义、本课程的基本内容、学习方法与要求。

3.教学重点：

（1）国学的定义；（2）学习国学的意义。

4.教学难点：

国学内容在现实社会生活中的实践价值。

5.练习实践：

（1）建议阅读书目（《国学导读》P173）（2）进行问卷调查

第一章：《仁爱》选读（2课时）

1.讲授内容：

仁爱的含义，仁爱的意义，仁爱的内容，仁爱的实践。

2.教学要求：

了解：有关“仁”的含义；了解当地仁爱故事。

理解：仁爱的产生、仁爱思想与国学的关系；

掌握：掌握“仁爱”所包含的10项内容。

3.教学重点：

仁爱的十项内容：（1）为人孝悌（2）言语真诚（3）先难后获（4）克己复礼（5）恭敬（6）宽恕（7）忠信（8）勤敏（9）刚毅（10）爱人

4.教学难点：

关于“仁爱”在现实生活中的践行以及传统的“仁爱”的积极意义及其局限性，在现实社会生活中“仁爱”的落实所涉及的人与人、人与社会、人与自然等关系的处理。

练习实践：

（1）阅读教材P15《尧舜禅让的故事》，体会尧舜之“仁爱”体现在哪些方面？

（2）P17《张良忍得兵书》表现了张良哪些“仁”的品行？

（3）“己所不欲，勿施于人”，当代大学生怎样践行这一观点？写一篇短文。（不少于500字）

（4）观看下面任何一张图片，结合“仁爱”的内容，谈谈你的认识。（此处略）

第二章：《正义》选读（2课时）

1.讲授内容：

“义”的内涵，“正义”的含义，关于“义”与“仁·利·勇”的关系。

2.教学要求：

了解：从汉字的构造，了解“义”含义；了解当地正义人物事件。

理解：理解“正义”的内涵，辨析“义”与“仁、利、勇”的关系；

掌握：通过经典选读、实际案例，掌握“正义”在现实生活中的价值。

3.教学重点：

“义”的含义，正义的标准。

4.教学难点：

（1）“义”与“仁·利·勇”的关系；

（2）“见义勇为”与“见义智为”的分寸与界限。

5.练习实践：

（1）动口：选讲一个你身边的“义”的故事，在课堂上与大家分享。 （自由）

（2）动手：找与“义”相关的古训，进行硬笔或软笔书法练习。要求：提交作品1幅。 （必做）

（3）动脑：以“义”为话题，试创作一部微电影。要求：作品内容健康，拒绝色情、暴力内容。作品时长：20分钟内。添加片头、字幕。（合作）

第三章：《尚礼》选读（2课时）

1.讲授内容：

礼仪的产生、发展以及在现实生活中的作用。

2.教学要求：

了解：礼仪的产生、发展；了解当地礼仪风俗。

理解：礼仪在古往今来的重要作用；

掌握：古代礼仪的发展，当代社交礼仪的基本类型及要求。

3.教学重点：

（1）当代礼仪的基本类型及要求（2）礼尚往来的意义。

4.教学难点：

随着时代的变化，礼仪的变化，不同地域民族的礼仪特点。

练习实践：

以求职礼仪内容为核心，创作一个微情景剧本。要求展示求职过程涉及到的各种礼仪。

第四章：《明智》选读（2课时）

1.讲授内容：

“智”的含义，诸子百家的代表“儒释道”对智慧的解读。“智”对当代大学生认识问题、分析问题、解决问题方面的作用。

2.教学要求：

了解：关于“智”的内涵，“儒释道”对智的解读；了解当地历代考试状元。

理解：“儒释道”对“智”的解读及在现实生活中的运用；

掌握：老子的主要思想对中华民族的影响。

3.教学重点：

智慧在现实学习、生活、工作中分析解决问题的作用。

4.教学难点：

智慧与智力的同异。

5.练习实践：

（1）生活处处需要智慧，无论待人处事，一思一虑，非经智慧不能辨择，故行事需智慧，择偶需智慧，识人需智慧，择业也需要智慧。

（2）智慧从何而来，拥有了智慧又该如何运用？这是处在求学阶段，而又即将面临求职或者创业的大学生们值得思考的问题。

6.特别推荐：

北大清华推荐的50本经典书籍节选:《红楼梦》 作者：曹雪芹、《史记》作者：司马迁、《孙子兵法》作者：孙武,《山海经》《资治通鉴》作者： 司马光

推荐看的综艺节目:《加油向未来》《最强大脑》《挑战不可能》《中国诗词大会》《见字如面》 推荐看的电影：《赤壁之战》、《四渡赤水》

第五章：《诚信》选读（2课时）

1.讲授内容：

“诚”的含义，“诚信”的本质，学习有关“诚信”的故事及名言警句，培养 “诚信”的品质。 2.教学要求：

了解：诚，诚信的含义及本质；了解本地诚信之星。

理解：诚信的意义，诚信与为政、修养、交友、齐家、经商等方面的关系；

掌握：诚信在各个领域的作用，。

3.教学重点：

庄子的主要思想。

4.教学难点：

庄子的认识论。

练习实践：

构建诚信社会，大学生应该做些什么？准备一篇讲演稿。

任选下列一题，开展一次小型班级辩论会：（1）诚信是个人问题还是社会问题（2）对不讲诚信的人该不该讲诚信（3）善意的谎言是否有利于诚信（4）学生诚信意识的高低取决于

第六章：《忠恕》选读（2课时）

1.讲授内容：

忠的含义，忠恕的本质，当代社会倡导“忠恕”的意义。

2.教学要求：

了解：忠恕的含义；了解历史上的忠恕故事。

理解：忠恕的意义与价值，当代社会倡导忠恕的意义以及古代忠君思想的局限；

掌握：忠恕的积极正面的作用，在各个领域忠恕思想的价值。

3.教学重点：

（1）忠恕的意义与价值；

（2）分辨忠恕的历史意义与现实意义。

4.教学难点：

历史上的忠恕思想与现今对忠恕的理解。

5.练习实践：

（1）请你谈谈对“忠恕”的感悟。（2）生活中如何做一个忠恕的人。（3）结合现实谈谈对古代忠君思想的理解

第七章：《孝敬》选读（2课时）

1.讲授内容：

了解“孝”的内涵，“孝敬”的本质，孝的优良传统的历史意义和现实意义，了解身边的孝的故事；

2.教学要求：

了解：有关孝的本义，孝敬的本质，身边的孝的故事；

理解：真正的孝敬、孝顺的本质，孝的误区，孝的价值；

掌握：孝敬的内容包括物质、精神、立身行事、侍疾、安葬、追念等。

3.教学重点：

对孝敬的内容的理解及践行。

4.教学难点：

孝敬与愚孝的分别，真正的孝敬的意义和价值。

5.练习实践：

（1）结合孝敬的内容，制作一个卡片，送给父母及所尊敬的长辈。（选择展出）

（2）以“感恩孝敬父母（长辈）”为话题，写一篇短文。字数不少于800。

（3）结合本章内容，或演或讲，或唱或舞等，以小组合作的方式完成小短剧等。

第八章：《廉洁》选读（2课时）

1.讲授内容：

了解廉的含义，廉洁的本质、意义，历史上廉洁的故事以及不廉洁对个人、家庭、社会、国家的危害。

2.教学要求：

了解：廉洁的含义，历史上廉洁名人事迹，本地廉洁官员的事迹；

理解：廉洁对个人、家庭、社会、国家带来的正面影响及相反带来的危害；

掌握：廉洁的基础是勤俭，从学生的角度看，首先要养成勤俭的好习惯；对古人的“有所为与有所不为”的辨析，从而认识廉洁的意义。

3.教学重点：

结合当地资源，参观包公祠，了解古代廉洁名人包拯的事迹，进行个人修养及廉政教育。

4.教学难点：

在介绍廉洁内容的同时，分辨清官与贪官、好官与坏官的的不同性质。

练习实践：

（1）如何看待“节俭”与“廉洁”

（2）当代大学生怎样面对“行贿受贿”行为。（以讲或演的方式呈现）

第九章：《知耻》选读（2课时）

1.讲授内容：

“耻”的内涵，“知耻”的本质含义，知耻的重要性。“知耻”小到个人，大到国家的重要意义。通过经典阅读，了解中国“耻文化”的历史根源，反思当今不良的社会现象，从而增强民族的自尊心和荣誉感。

2.教学要求：

了解：耻的内涵，中国耻文化。古往今来国家民族的受辱的历史。

理解：耻是立人之本，与道德修身相联系，知耻后勇所体现的士大夫的担当精神，与个人、民族和国家的关系；反思当今社会利欲熏心、道德堕落之“无耻”现象，明确“知耻”的社会现实意义。

掌握：知耻的作用，知耻与个人、社会、国家的密切关系。

3.教学重点：

耻是立人之本。

4.教学难点：

耻与勇的关系。

5.练习实践：

（1）熟读老子的“知足不辱，知止不殆”。《第44章》和明·朱载堉的《山坡羊·十不足》 请结合材料观点做出评价，组织一场讨论会。

（2）根据本章内容，选一组关键词讲一个故事，锻炼自己的语言与思维能力：

① 亲人 朋友 爱情 ②金钱 事业 人生

第十章：《勇敢》选读（2课时）

1.讲授内容：

勇的内涵，勇敢的本质，勇敢的重要意义。

2.教学要求：

了解：勇敢的含义。

理解：诸子代表人物对“勇”的解读，对儒家仁之大勇，墨家的侠义之勇以及现实生活中的盲目冲动的匹夫之勇。

掌握：勇的内涵，真正的大智大勇在现实社会生活中的意义和价值。

3.教学重点：

正确认识勇敢的本质，引导学生做大智大勇之人。

4.教学难点：

仁义之勇、侠义之勇、匹夫之勇的区别，见义勇为与见义智为的关系。

练习实践：

（1）你认为，在现实生活中，什么是勇敢？怎样的表现才能称为真正的勇敢？

（2）说说你自己曾经勇敢的一件事；

（3）你阅读过关于勇敢的书籍吗？请列举一本（一篇），说说书名及大概内容，并顺带说说你的观后感；

（4）举一则关于勇敢的名言或名人故事。

三、各教学环节的基本要求

1.教学方法

讲授教学法、案例分析法、情境教学法、对比式教学法、启发式教学法。自主合作探究法

2.教学手段

计算机多媒体辅助教学手段、实物展示、实地参观等。

3.教辅资料

各类文种范文、图片、声像资料等

（二）作业、答疑和质疑

1.作业

⑴结合“孝敬、仁爱”等内容制作卡片，为母亲或我敬重的人表达自己的爱。

⑵借鉴“经典永流传”进行朗读、吟诵、演唱、小品等表演，展示学生的国学功底及艺术才华。

⑶学期末考查，每人完成不少于800字学习国学的心得。

2.答疑和质疑

（三）考核方式

考试，期末考试30%，平时成绩70%。

四、与其他课程的联系与分工

本课程主要侧重培养学生基本人文素养，通过学习本课程，让其了解我国传统学术文化，成为思想健康，品德端正的人，成为思政课程有益的补充。

五、建议教材及教学参考书

（一）建议教材

《国学导读》王敏主编，广东高等教育出版社，2017年第一版。

（二）教学参考书

1.《国学经典选读读本》，李金来、韩志国主编，北京师范大学出版社，2010年9月第1版;