国学经典在高中语文教学中的作用■周 丹/秦皇岛市第一中学摘 要:国学源远流长，博大精深，对高中生人文素养培养有着重要意义。并且，国学经典在高中语文教学具有重要作用，能够帮助学生塑造高尚人格，提高学生的作文水平，锻炼学生心智，创新语文教学模式。因此，很多高中语文教师积极在语文教学中开展国学经典教育。研究国学经典在高中语文教学中国的作用不仅能够促进国学经典教育的开展，而且对高中生语文水平的提升和人文素养培养意义深刻。本文着重分析了国学经典在高中语文教学中的作用，并探索了国学经典在高中语文教学中的应用策略。关键词:国学经典 高中语文教学 作用 策略一、国学经典在高中语文教学中的作用(一)塑造学生高尚人格国学经典是中国五千年文明的载体，文言经典中有着优美精粹的文辞和深邃的思想，能够为我们展示古代文人的人格魅力。国学经典美文让我们心潮起伏，让我们向往古人高尚的人格。因此，国学经典教育能够帮助学生提升自我修养，开阔学生的眼界。具体来讲，国学经典为学生展示了见贤思齐的治国策略、厚德载物的广阔胸襟、无为而治的人生智慧、自强不息的一致。这些思想潜移默化地影响着学生，有利于学生正确价值观和人生观的树立，使学生成为立诚信、有理想、知仁爱的人，帮助学生塑造高尚人格。

(二)提高学生文学素养国学经典作品的词语优美、用词十分简洁、语言含蓄而典雅，文质兼美。国学经典体现了中华民族特有的审美情趣和价值追求，具有较高的文化价值。在高中语文教学中进行国学经典教育能够加强学生对国学经典的品读与理解，让学生学习国学经典中的艺术手法和语言运用，进而提高学生的理解能力和语言表达能力。并且，国学经典阅读能够提高学生的文言文阅读和鉴赏能力，丰富学生的文化底蕴。另外，国学经典内容寓意深刻，每次阅读都会有新的体会。在高中语文教学中应用国学经典能够为学生提供思想源泉，培养学生的思维创造力。(三)提高学生写作水平国学经典用词华美、语句铺陈对比，文质兼美，学习国学经典能够加强学生对语言节奏的了解，强化学生的文字知识，帮助学生积累语言材料，夯实学生的写作基础。并且，国学经典立意新颖、语言精粹、感情丰富、意境高远，是学生写作的范本。高中生学习国学经典能够有效提高文学鉴赏能力和语言表达能力，进而提高语文写作水平。(四)锻炼学生心智国学经典蕴含了中国五千年的文明，包含了古代先民的生存智慧，学习国学经典能够让高中生从中吸取文明净化和智慧影响，提高高中生的实践能力，使高中生学会使用智慧的钥匙打开知识的大门，为学生的学习提供智力支持。

并且，国学经典教育能够加强学生对我国人文精神和传统文化的了解，使学生掌握为人处世的法则，运用古代圣贤的高尚品质来规范自身言行，保持善良的内心，追求真善美，不断提升自己。(五)创新语文教学模式在高中语文教学中应用国学经典能够加强对国学经典的人文解读，并将国学经典与学生生活相联系，从学生修身角度开展教育，激发学生的主体性与创造性。这种教育方式改变了传统死记硬背式的语文教学模式，突破了应试教育的限制，激发了学生学习文言文的兴趣。并且，在语文教学中应用国学经典能够深入挖掘国学经典中的智慧与知识，将语文教学与历史相联系，提高语文教学的趣味性。二、国学经典在高中语文教学中的应用策略(一)在课堂上进行国学经典教育高中语文教师可以在语文课堂上运用国学经典，探究国学经典中的文化，引导学生从文化的角度去解读国学经典文本，丰富学生的文化底蕴，提高语文教学的文化层次。并且，语文教师可以在课堂上让学生品味诵读国学经典，感受国学经典的语言之美，体会国学经典中的情感和意蕴，深化学生对国学经典的阅读体验。另外，语文教师应深入挖掘国学经典中的情感，通过情感教育，让学生体会生命中的喜怒哀乐，尝试被欣赏、被尊重、被发现的感觉，点燃学生的激情。

(二)在课外进行国学经典教育高中语文教师可以在课外进行国学经典教育，落实文化梳理，对传统文化和习俗进行分类，让学生阅读相关的国学经典，使学生掌握传统文化和习俗。例如，教师可以让学生在课下阅读《诗经》了解古代的婚恋习俗，阅读《兰亭集序》了解古代的节日习俗，阅读《雨霖铃》了解我国古代的送别习俗等。并且，高中语文教师应积极组织开展多样化的国学经典学习活动，开展经典介绍、经典阅读交流会、国学经典评价、国学经典表演等活动，深化学生对国学经典的学习与理解。(三)避免国学经典教育的误区高中语文教学应避免国学经典教育的误区，为此，高中语文教师不能急功近利，要按照国学教育规律开展国学教育，深入挖掘国学经典中的美，通过国学经典教育传授传统文化，培养学生的审美能力。并且，高中语文教师在国学经典教育中应避免形式主义，不能为了迎合新课改而开展国学经典教育，要以提高学生的国学素养为教育目的，落实国学经典教育实践，不能将国学经典教育停留在口头上。另外，国学经典教育应避免死记硬背，语文教师应对国学经典进行深入讲解，让学生真正读懂并掌握国学经典中的思想与情感，自觉传承国学经典中的优秀文化。参考文献:［1］吴昌松． 浅谈如何进行高中语文国学文 化 的 渗 透［J］． 汉 字 文 化，2017(06):61 ～62．［2］严丹青． 国学经典在语文教材中的渗透———以苏教版高中语文必修教材文言文选文为例［J］． 现代语文(学术综合版)，2015(03):101 ～104．作者简介:周丹(1982 － )，女，河北秦皇岛人，硕士研究生，秦皇岛市第一中学，中教一级教师，研究方向:高中语文。0 4 1