一直希望能与大洋彼岸的同龄人用英文交流，了解他们的学习与生活。他们像我们一样，整天学外语吗？他们的课余时间做些什么？他们需要上辅导班吗？他们是不是也听贾斯汀·比伯、看科比的篮球赛？看我们熟知的那些美剧吗？前不久，在老师刘峰与美国马里兰朋友露丝小姐的组织下，我和同学们与美国西敏市的高中生进行了一次网络SKYPE交流活动。我记录下了珍贵的交流片断，希望能给学英语学得比较辛苦的同学们一点启发。

活泼大方的美国同学

正式交流开始了。美国那边有珞珞、德里克、卡利、科里斯托等人还有他们的父母，另有老师温蒂、露丝、彼得参与了活动的组织。芜湖市第12中学有六个学生参加。美国学生依次说了自己的年龄、爱好，他们说得很快，但依稀听出来珞珞在弹钢琴，并在当地医院及科学馆当志愿者；德里克打美式足球，喜欢社区的青年集会；卡利在学校军乐队团；科里斯托喜欢猫，她常年在当地一家慈善机构做志愿者。我们也作了自我介绍。看样子，我们的英语说得还不错，就听见对方屏幕上不停地有人说“好”、“你们的英语说得太好了”。不时听到对方的大笑。听说，美国人喜欢夸张地表扬人，看来没错。受此鼓励，大家更愿意用英语表达，说得兴起，就不管断不断句、标不标准了。

英式英语VS美式英语

在互问环节中，我们的一名学生问了英式英语与美式英语的问题——他们到底有什么区别？没想到，美国学生从学生到家长到老师，一个接一个地发言，并举例说明。露丝小姐，从英国人Ｏ的发音，讲到马里兰人的Ｏ式发音。美国高中的英文老师凯利小姐用家乡话（爱荷华方言）的发音解释英文发音的差异性。他们认为，即使在美国，大家的发音也会有差异性，东部与西部不同，中西部与新格兰地区像两个国家的人在讲英语一样。加上来自世界的移民，美国人整体的口音差异很大，但美国英语比英式英语包容性大。结论是，英文发音有口音是正常的，学习英语首要的一点是讲得清楚，而不在于口音有多纯正。相反，如果英语讲得没逻辑，口语再纯，美国人可能也听不懂。这算是我参加这次交流活动的最大收获。我以前老是以为文法重要，口音重要、想不出正确的句子决不出口。现在看来，并非如此，关键是要勇敢地说、条理清楚地说。

学习压力哪国大

在交流中，两国学生比较了哪个国家的学生压力大。我们问，美国学生是否如传言中所说，毫无压力。11年级一名学生说压力太大，因为要准备大学学分课（AP课程），同时还要准备上百页的大学申请材料。可见，有学业理想的人、想上大学的人在哪儿都有压力。珞珞认为，中美的学生都有压力，但形式不一样。美国的学生不像中国学生那样担心学习成绩，也不用上辅导班，但他们有其他的压力，比方说争取参加校内外活动的机会、申请大学、保证足够的社区服务等，这些都要花时间、花精力去申请、去努力，比起上各类辅导课也并不轻松。

活动的最后部分是中国学生介绍中国文化和传统工艺。一名学生介绍了风筝，另一名学生用英语说了老鹰抓小鸡的游戏。她刚介绍完，露丝就兴奋地说，我们也玩这样的游戏，我们称之为“小鸡与狐狸”，原来海那边真的不远，大家都在一个地球村。我介绍的是芜湖铁画。两年前，我曾经在学校的活动上做过芜湖铁画方面的英文幻灯，这次修改了一下，介绍给美国的同龄人。听说，露丝事后特意到网上找到芜湖铁画的更多资料，讲给她的朋友听。能为家乡芜湖在异国他乡宣传一下铁画，觉得挺自豪的。

这次特殊的英语交流活动拉近了我和大洋彼岸的距离，原来，我们学习英语首先要放松心情，对自己有信心，其次才是学习各种知识，主动交流比死记硬背更加重要。听说芜湖的英语角在鸠兹广场那边，我决定以后抽出时间多到那里转转。当然，如果能够通过网络和异国的同龄人交流也许对提高英语更有帮助，同学们可千万不要错过这样的机会哦。