第 27 卷 第 3 期延边教育学院学报Vol.27 No.3 2013 年 6 月Journal of Yanbian Institute of EducationJune. 2013 ・12・高职院校国学教育改革的探索 黄晶 许小玲 方珠伴 （肇庆工商职业技术学院 公共教学部， 广东 肇庆 526020） 摘要： 在国学热的大背景下， 高职院校进行的国学教育方兴未艾。 在国学教育的推广过程中， 部分高职院校采取了 各种教育方法并开设了 各式活动， 在短期内 对国学教育的推广起到了 不可忽视的作用 。 但随着国学推广的日 渐深入和社会的不断发展， 以及社会对于高职院校差异性、特色性发展的要求， 这些方法也显示出了 局限性。 本文试图针对这一现状， 对高职院校国学教育的改革进行初步探索。 关键词： 高职院校； 国学教育； 改革； 探索 中图分类号： G642.0文献标识码： A文章编号： 1673－4564(2013)03-0012 -03 受外来思想对中国传统道德观念的冲击， 和西方“拜金主义” 等不良思潮的影响， 高职院校也呈现出“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、 理想信念模糊、 价值取向扭曲、 诚信意识淡薄、 社会责任感缺乏、 艰苦奋斗精神淡化、 团结协作观念较差、 心理素质欠佳等问题” [1]。

且受职业教育以“就业” 为导向的教育特点的影响，职业院校的学生更加突出地体现出重职业技能的学习提高， 轻人文素质学习和内涵的提升， 较为急功近利。 解决这个问题较为有效的途径是“以爱国主义教育为重点， 深入进行弘扬和培育民族[2]。 在这一背景的推动下， 国学热在精神教育”全国愈演愈烈， 高职院校的国学教育亦方兴未艾。2007 年 9 月 8 日广州城市职业学院国学研究所成立， 该校将《国学精粹》 作为必修课纳入教学体系， 开创国内高职院校先河。[3]部分高职院校也先后进行了 《弟子规》 教育的推广、 优秀传统文化鉴赏、 各类国学专题讲座等。 笔者所在的肇庆工商职业技术学院也从 2012 年开始， 以选修课方式在全院 2011 级和 2012 级学生中开设《国学精典选读》 课程， 学习学生达 3800 人。 综观各高职院校进行国学教育的方法可谓多种多样， 既有课堂内的理论学习和文学鉴赏， 也 有校内的各类活动作为支撑， 如“弟子规诵读”、“ 中国古典诗词吟唱会”、“书画笔会、 琴茶雅[4]、“学术讲座” 等, 还有校外的文化遗产的集”参观感悟。 这些教学方法的运用在短期内对国学在高职院校的推广的确起到了 不可忽视的作用，但是随着国学推广的日 渐深入和社会的不断发展， 以及社会对于高职院校学生的产出要求， 和高职院校差异性、 特色性发展的要求， 这些方法显示出了 不足， 亟待改革与提升。

首先， 高职院校推广国学教育， 尽管从面上看千姿百态、 繁花似锦， 但却是千人一面， 没有校本特色。 究其原因除校本的国学理论研究基础薄弱外， 与各高职校更重视国学教育的推广方式而忽视理论构建有关。 在国学理论研究基础方面。什么是国学？ 季羡林认为的“大国学”， 它既包含着有形的物质文化， 但更多的体现在无形的精神文化方面， 体现在人们的生活方式、 风俗习惯、收稿日期： 2013－03－28 作者简介： 黄晶（1981－ ）， 河南南阳人， 肇庆工商职业技术学院公共教学部教师， 研究方向： 汉语言文学。 许小玲（1983－ ） 广东湛江人， 肇庆工商职业技术学院公共教学部教师， 研究方向： 汉语言文学。方珠伴（1983－ ） 广东开平人， 肇庆工商职业技术学院思想政治教学部教师， 研究方向： 汉语言文学。