校园环境文化建设是学校个性和系统教育不可缺的组成部分，是学校特有的、特定的精神环境和文化气氛，它不仅彰显了一所学校的办学理念，更彰显着一所学校的精神风貌。

学校环境文化建设是一种润泽心灵的文化组件，它能够潜移默化的帮助受教育者获取知识、增长智慧、悦动成长。本期我们就通过一个案例来看看如何通过环境文化体现学校的文化气质，向外界传达学校的教育理念。

设计思路

设计区域原图

设计区域原图

我们接到一个设计任务，为一所学校改造文化长廊。我们首先对设计区域的情况进行了详细的分析，从位置来看，该区域位于教学楼一楼，是师生进出教室的必经之地，地理位置优越。从现场情况来看，该区域空间比较封闭，且动线与场景功能较单一，不利于学生活动，也缺少文化氛围。

设计分析

我们经过多次分析之后，确定了对设计区域的改造方案：

1、入口处两侧柱子体量增大，与中间柱子形成差别，强调入口空间。

2、主入口增加墙面围合空间，立面展示学校形象。

3、取消内侧矮墙，廊道内空间与校内园区连通，使动线更加流畅。

4、次入口增加墙面围合空间，与纵向廊道分隔，明确功能分区。

文化提炼

我们通过对学校办学历史的归纳、总结，以及地域特色的思考，将学校特色课题“国学经典”以及当地文化基因“骆越文化”作为长廊的主题，提炼出学校文化建设新的思路，构建具有深远意义、独树一帜的特色教育理念，让学校散发出文化的魅力，铸就新的辉煌。

空间布局

在空间布局上我们进行了合理的规划，且每部分均赋予相应主题，包含：入口通廊-君子五常五德，理念文化厅-学校理念文化展示，学校形象廊道-校徽形象墙，国学学堂-国学四书五经，通行廊道-君子六艺。

入口通廊

入口通廊作为主通道，肩负连接教学楼两侧空间的重要责任，我们希望营造一种“静中之静、简约庄重”的氛围，使来访者能够明显感受到学校独特的文化气质。

学宫门

学宫门的设计源自“稷下学宫”，作为世界上最早的官办高等学府，“稷下学宫”包含了当时各家各派的思想，有力地促成了天下学术争鸣局面的形成。学宫门不仅体现了学校传承弘扬国学文化的治学精神，对于提升校园书香文化氛围也有重要的意义。

五德五常通廊

通廊两侧增设墙面围合空间，进一步强调入口空间。增设的墙面采用活字印刷工艺进行设计，其上附着“儒家五常”仁义礼智信以及“五德”温良恭俭让，以此诠释学校的“君子文化”，同时也寓意着学校希望学子有如美玉般的高尚品质，谦谦有礼，谈吐温文尔雅。

理念文化厅

理念文化厅主墙面展示学校核心理念“仰圣景行，君子如珩”，以及学校一训三风、教育理念及管理理念，向师生与来访者传达“铸仁爱君子教师，育智慧君子学生，营和谐君子校风”这一治学精神。

右侧墙面作为荣誉展示墙以及师生书法作品、优秀教师展示，以此展现学校师生积极向上、勇于追梦的进取精神，还能以此鼓舞全校师生继续努力，追寻梦想。

学校形象廊道

主入口左侧为形象展示墙，通过立面展示学校核心理念，以校徽构建门扉，寓意从此进入知识的大门。校徽提取自校名关键字，配合“木铎”造型，形成古代朝钟图案，彰显君仪之礼，向外界传达国之重器的文化内涵。同时，圆形也有包容之蕴意，寓意学校师生具有海纳百川之胸襟。

国学学堂

“弘扬传统文化，传播国学精粹。”国学经典是学校的特色课题，并已取得一定的成效，国学学堂可作为学生的第二课堂，辅助主学科学习。通过学习优秀国学知识，让学生向圣贤学习，以他们的言行为准，立身做人，立行做事。

通过打造一个国学特色校园文化空间，在寓教于乐的同时，提升学校文墨书香的文化氛围，为学生创设一个书香雅韵的文化场域，使学生感受优秀传统文化的浸润，达到入芝兰之室而自芳的效果。

通行廊道

通行通道连接着各个功能分区，使学校的参观路线更加清晰。通行廊道以“六艺”文化为主题，“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，这是儒家教育体系的重要内容，涵盖了人文、艺术、科学等多个领域，旨在培养一个完整的人格和全面发展的个体。

“六艺”是全面发展，兼容并蓄的综合性教育；也是以善统美，以美启善的启发性教育。通过“六艺”文化的浸润，有助于引导学子德智体美劳全面发展。

通过将优秀传统文化与学校理念文化相结合，打造一个极具活力的非正式学习空间，在传承和弘扬优秀传统文化的同时，将学科与环境相结合，充分发挥环境建设在文化教育中的作用，这对于促进学生全面发展、增强学校文化底蕴、打造精品特色校园具有重要的意义。