【果妈】

最近一名华裔大二女生，写了一篇关于美国的ABC学习中文的困境与反思，原文名叫《美国的中文学校正在让孩子们与他们的文化疏远》（是用英文写的，妈妈翻译成中文），其中颇有看点的是对美国中文学校在华裔二代身上所起到的作用，到底是帮助，还是疏远？是帮助他们与中国建立连结？还是令他们对中国“讨厌”？

华人家长热衷的中文，到底应该怎么学？

这个叫璐璐的女孩，首先表达了对周末中文学校的“反感”与厌恶：“我知道我不是唯一一个讨厌中文学校的人——我的许多高中朋友也有同样的感受。”最大原因，还是因为“其他孩子有五天学校，而我们有六天学校”，它（学中文）剥夺了孩子们原本周末休息的时间。

其次，学习中文，连同“中国”的世界，太无聊！“我们的“中国”世界里，有无聊的成语、诗歌、和我们完全不感兴趣的故事。我们的“中国”世界里，要学习那些我们对父母没有兴趣或没打算真正使用的汉字和短语。”

此外，她还列举了其他学习中文的“二十宗罪”（据说是评论区里大家的一致看法），比如：

听不懂老师在说什么；周六花几个小时做测试；老师们冷漠且惩罚学生；中国文化无聊且过时，中国父母无聊且过时；没有有趣的项目等。

哇哦，“学中文”真的好讨厌！

这个19岁女孩，让我提前感受到了以后我的“长大了”的小孩对学习中文的看法。也许，我的孩子也有这样的困惑与无奈。但目前来看，我还看不到这种可能性。因为她实在是太爱中文了。中文，才是她的第一母语。

晚上跟9岁的大女儿交流了一下这篇文章，姑娘说：“啊？学中文不讨厌啊，那是她的Opinion。”她还问我，你被她说服了？我说，不，我理解她的感受，但是我持不同观点，学中文也可以很有趣，不要那么无聊。而且，我在想怎么样学中文才能让你们觉得不无聊。

然后，我问她那你觉得我们昨天的中文课怎么样？无聊吗？你最喜欢哪一个部分？我的课她都很捧场，每次都说喜欢。她说最喜欢组词、造句，因为可以说很多很多“搞笑”的句子。

人人都喜欢有趣的东西，不喜欢无聊的东西。

那我给你们做的那些知识拓展呢？那些有关系的故事呢？会不会很无聊？她读过大量的中文书，历史的、地理的、科幻的，最多的还是侦探故事。她对故事很感兴趣。

单就这一页的中文教材来说，干巴巴地认字、组词的确非常无聊，如果一节课下来，就让娃们死记住这些不难，但看着别扭的字，实在是很痛苦。

但如果我们不“抠”字，我们就“玩”字，做字词游戏，把“字”融合在我们的生活中，是不是就没那么有压力了呢？

“帽”这个字，除了拆解这个字的结构、解释它的意思，那在组词、说句子的使用中，我们还可以做很多的拓展：

两个小姑娘说了“帽子”，衣帽（衣服和帽子的总称）。

那么，放衣服和帽子的房间，叫什么—-“衣帽间”。

我再问，童话故事里，有一个非常有名的小姑娘，喜欢带红色的帽子，她叫什么？—-小红帽。

然后，我立马“戏精”上身：**，你是世界上数学最厉害的人，你能帮我解一下这道题吗？

我现在正在干吗？——“拍马屁！”

对了，那有一个词跟拍马屁或恭维、赞美是相同的意思，这个词就是———戴高帽。

然后小姑娘立马说了一个句子：“他经常给别人戴高帽子。哈哈哈……”

我立马就给另一个小姑娘“戴了一顶高帽子”，小姑娘很受用，笑容满面。

人人都喜欢被赞美，被表扬，被看见，孩子也不例外。

然后我问，你们见过戴高帽子的厨师‍吗？有的厨师帽子很高，有的厨师帽子比较矮，这是为什么呢？

——厨师帽子的高矮代表着厨师的等级，在米其林餐厅，厨师的帽子越高，表明他的厨艺和等级越高。

再来“冒”，这两个字（帽、冒）是亲戚啊，要是冬天你不带帽子、围巾，你是不是就容易感“冒”呢！

有小姑娘组了一个词“假冒”，然后我就“假冒”她说话，语气拿捏得死死的，逗得她们哈哈大笑。同时，邀请她们“假冒”自己的妈妈或爸爸来说话。

当然，这种时候也不会放过“打假”“反诈”的安全教育，“假冒”家人骗钱的知识来一波。九岁、十岁的小朋友已经有了一定的安全防卫知识。

学到“弓”我们会讲杯弓蛇影的故事，学到“式”，小姑娘居然知道“招式”，还知道少林寺、武当派。

在美国，提到中国文化，人们最先想到的肯定是中国功夫。而提到中国功夫，米国人民知道的也就Bruce Lee李小龙了。气氛烘托到这儿，怎能不来一个“名人”轶事呢。正好我在西雅图住过，也到访过李小龙的墓地，还是可以说上几句的。

另一个小姑娘说，我看过《Kungfu Panda》（功夫熊猫）。我就想到最近在看的AP中文的书，它考察的内容之一就是中国文化。在最后的“说”——对话测试中，会围绕着一个中国文化或者中国城市有关的话题展开，但如果那个话题刚好是你不熟悉，但略微知晓的，那能不能做知识的牵引，在你熟悉的事物上发现两者之间的关系呢，只要你能自圆其说。

知识是融汇贯通的，也是活泼有趣的。如果我们在学中文“字”的时候，能够多做些拓展，在实际生活中找“素材”,也许就不那么无聊了。

同时，融会贯通，联想学习的思维方式，无论用在哪一门学科上，都是极有效的。

以上啰里啰嗦，写了一点课堂实录，主要还是想说那“二十宗”罪里“老师冷漠、课程无聊”，其实是可以改变的。只不过是要用点心。

璐璐姑娘，还针对父母提出了一些解决方案，比如阅读书籍（她提出的方案是阅读翻译成英文的中文书）；不要背古诗词，多读华裔作家的现代小说；看华语电视节目和电影；利用孩子的兴趣来展示中国文化（比如做饭、玩中国游戏）；参加多元文化和朋友圈。

以上这些建议我都认同，是一个“过来人”的经验。

关于阅读，我把它看作是，无论学习任何一种语言的最最最重要的方法，也是一条捷径。单说识字，为什么很多孩子识字上千，但却阅读困难。因为字跟字一旦连接，会发生变化。大脑要识别的不是单个字，而是在句子、在文章、在一本书中的意义。另外，阅读才能使“中国”变得具体而生动。

我在美国的中文沉浸式小学工作过两年，也接触过大到五六年级的华裔小孩，他们对于中文书的阅读也仅限于“教材”或者学校使用的配套书，离“原版”中文书差得远，我指的是中文绘本、小说、历史故事书等。仅局限于教材，阅读面就不免太窄，知识狭隘，孩子眼中的“中国”就容易枯燥、无聊、刻板。

如果你的家中，连一本“像样”的中文书都没有，孩子怎么能学好中文？

我们都知道，读10本英文长篇小说，比每天默写单词，来得立竿见影。读中文书，亦是如此。

而且，只有阅读，才能长情，才是持久学习的动力。因为阅读，使人快乐。（多么朴素的一句话，哈哈哈）

从孩子出生起，就给Ta读中文书，坚持读，不要停，直到Ta可以自主阅读，不再需要你。

听中文故事，看中文电视，都是非常有效，且容易实现的方法。中文资料太丰富了，多到令你挑花眼。凯叔、钱儿爸，都是孩子们的最爱。《西游记》、《三国演义》、《封神榜》，这些经典，经过改编和演绎，非常好听。也可以根据孩子喜欢的故事类型选择，比如侦探类，也是数不胜数的好听故事，《口袋神探》、《大侦探福尔摩斯》、《猴子警长》等。他们讲的中国历史、世界历史、名人传记也是涨知识的好资源。

而这些年风靡的米小圈，其动画电视也是相当好看。米小圈动画汉字（汉字的偏旁和部首）、米小圈动画成语、米小圈动画历史、米小圈三十六计，以孩子的视角，来学习汉字和文化知识，好玩又好学。

每年春节，都是华人家长忙碌的时候，因为要在班里和学校里介绍和展示中国年、中国文化。璐璐也提到，让孩子参与传统文化，这将是他们怀念的事情。庆祝传统节日，除了宣扬中国文化，“值得怀念”也是我们积极参与这些活动的意义。特别的家庭活动，是孩子记忆力的珍珠。

随着孩子们长大，他们理解的“中国”越来越不一样，就像璐璐说的，根据孩子的兴趣，可以挖掘更深的“中国”，比如我的孩子喜欢收集邮票和硬币，她可以深入挖掘“中国”发行的邮票和中国自古以来的钱币；她还喜欢熊猫，她看遍全网关于熊猫的视频，她对每一只“熊猫”如数家珍，她对熊猫基地了如指掌，她的梦想是去四川、北京看熊猫。

让她/他爱上中国的一道菜、一个物品，一个人，一座城，并成为终生的“念想”。

中国，是我的故乡，但不是她/他的，但她/他的根在那里。

真是啰啰嗦嗦的一篇文章，又妈味十足。抒发一点感想而已。