中国留学生去日本学习，始于甲午战争后的1896年，此后逐年递增，据日本早稻田大学教授石腾辉秀研究，中国人日本留学，大致有3个高峰：1905-1906年，1913-1914年，1936至1937年。

（民国留学生 配图

伴随着内忧外侮，我们不难发现，每次留学风兴起，都有一次深刻的历史背景，每次历史背景中，都无不怀藏国人学习西洋、培植人才、取精用宏、救亡图存的爱国情怀：

1896年首次派出13人留日，是因为甲午战争后，清府认为日本的强大胜利，是因为普及教育和实行法治，遂虚心向日学习；1905第一次高峰，是缘于日俄战争；1913第二波是因为辛亥革命；第三波是因为九一八事变。

●中国人留学日本蔚然成风，日本人怎么想？

1898年8月20日，日本文部省专门学务局局长，兼东京帝国大学教授上田万年发文说：

“中国这个衰老的帝国，过去昏昏欲睡，奄奄一息。自从甲午一役，盖为世界列强侵凌所苦，如今觉醒过来，渐知排外守旧主义之非，朝野上下，奋发图强，广设学校，大办报纸，改革制度，登用人才，欲以此早日完成中兴大业……”

（日本宏文学院，鲁迅等人曾就读）

●日本侵华野心已久，为何愿意为中国培养人才？

不是因为他们对教育一视同仁，而是心有更大盘算。

1898年，日本驻华公使矢野文雄算了一笔账，拟积极接受清国政府学生200人，日本给他们每人每年不超过300日元的供给。其目的是“感化人才播布于其古老帝国，实为将来在东亚大陆树立我之势力之良策”。

（民国留学生。配图）

留学生在日本结组织、办报刊，谋革命，加速了晚清灭亡，日本侵华野心不再掩饰，明目张胆夺我东北，留日学生纷纷举行抗日运动，愤而回国。

当时的日本陆军士官学校，有留日中国生300人，10月份基本全回国，而且回国时拒乘日本船只，“新落成不久的成城学校留学生部，课室和宿舍都空无一人。”

然而，上海一二八事变后，又有留学生返回日本，成城学校9月即复课。1933年，留日学生日益增多，1934年达七八百人，而到了1935年秋，日本留学生人数已达3000人之多。1936-1937年，每年都六七千人，达到新的高峰。

●面对侵华，国人为何留学不断，且日甚一日？

原因有以下4个方面：

（梁启超等人在东京大同高等学校的合影

①外交未断

日本侵略居心险恶，虽然频频挑起事端，出兵占领，但从不对外与中国宣战。他们含糊地称为“事变”或“事件”，尽量淡化国际影响，这样可以对国际社会掩饰，避免国联谴责，和进一步被国际社会孤立。

直到1941年12月，日本偷袭珍珠港，日美宣战，作为盟国，中国才对日本正式宣战。未断绝外交关系的情况下，派遣留学生渠道依然畅通。

②躲避追捕

“事变”解决后，抗日决心更强烈，但国民政府镇压学生抗日运动。为躲避追捕，不少抗日学生暂栖近邻，再渡日本留学。以期深入了解日本，抗日救国。

③伪满支持

一个重要变化是，此时溥仪的伪满洲支持留学日本，而且设置了许多奖励政策，选拔伪满青年公派日本留学。他们提出“先学好日语，读通日文书，才好谈论中日问题”。

值得说明的是，日本在1937年抗日战争全面爆发后，仍然支持伪满学生留日学习。当时民国学生都回国了，而日伪政权公派的留学生却日增不减。这是日本险恶的殖民政策在作祟。

（中日货币汇价表）

④经济宽松

1930年代，中国货币对日元汇价大幅增长。1931年的100银元，仅兑换42日元。之后随着金价下跌、银家上涨，1935年100银元已经可以兑换146日元。

1934年11月5日的上海《申报》刊文说，“在上海攻读，反不如东渡留学更合算，盖较二三年前，消费力减少三倍之故。”

（文献参考：《中国人留学日本史》）