幼儿园国学经典教育的现状问

题

及对策的研究李海霞【Key】幼儿国学经典教育对策G613A1992-7711（2019）22-114-011.幼儿国学经典教育的概念所谓的幼儿国学经典教育就是指以优秀的传统国学经典来作为教育的载体，以培养幼儿良好的思想道德品质和行为习惯为具体目标而展开的以国学教育为主题的教育活动。目前针对国学的概念，相关领域专家学者并没有一个明确的定义。有的学者认为国学的内容主要有六大方面，分别为：礼、乐、射、御、

书

、数“六艺”。还有的学者认为国学就是儒学。这些定义都较为片面。通过长期实践和调查总结，笔者认为国学实际上就是传统中国文化的结晶所在，其是我国传统文化中的精髓，对于幼儿而言有正确的引导和教育作用。2.幼儿园开展国学经典教育对于学生的益处当前在幼儿园中展开国学经典教育，不仅仅可以有效传承经典，同时可以为幼儿塑造健康人格，开启幼儿的智慧。通过相关调查研究可以获知，在幼儿园展开国学经典教学，对于学生而言，有以下几方面益处，分别为：第一可以帮助幼儿构建正确的三观。第二可以有效塑造幼儿健康人格。第三可以帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。而对于传统文化而言，国学经典教学课程的展开，有利于我国传统文化的传播，并促进其在当代社会背景下进一步发展。3.当前幼儿园国学经典教育存在的问题目前我国大多数幼儿园在展开国学经典教育中还存在诸多不足之处，具体有以下几点：3.1针对幼儿国学教育的内涵理解不到位通过笔者的调查和访谈所获得的数据可以明确，当前我国很多幼儿园都在展开国学经典课程教育，但大多数都只是停留在被动的记忆上。通过相关调查结果数据可以明确，当前有八成左右的幼儿园都以《弟子规》和《三字经》作为学习的主要内容。

也有一部分连锁幼儿园指出他们会自己编撰一些国学教材。但从整体而言，可以获知多数幼儿园在选择教材方面都存在一定的片面性，没有深入的理解国学经典教育的内涵，因此也无法获得相应的教学效果。3.2没有一个配套的幼儿国学教学体系和模式目前多数幼儿园在展开国学经典教育时，缺乏一个有效的教学模式和系统。众所周知，如果使用的教材不同，则获得的教学效果也不同。而且在幼儿园这个阶段，主要的教学活动还是以游戏和活动为主，相应的知识也会通过游戏和活动的展开而获得。而国学教学因为没有系统的教学模式，因此很多幼儿教师都没有将游戏或活动融入到国学经典教育中，只是一味的传授或背诵。这种机械式教育并不能达成预定的国学教育教学目标。4.有效提升幼儿园国学经典教育水平的措施4.1提升幼儿对国学的兴趣相信大家都清楚，只要有兴趣，就能够获得更好的学习效果。对于幼儿也同样如此，只要找到感兴趣的事情，就会主动积极去做，而且会做的很好。实际上，对于相对枯燥的学习活动，大人有时候也会感到厌倦，更何况是幼儿。在幼儿園阶段，幼儿最感兴趣的就是游戏。因此在国学经典教学中，应该将其融入到游戏和活动中，让幼儿认为诵读和学习国学经典是一件有趣的事，这样才能够激发其学习国学经典的兴趣，进而获得良好的教学效果。4.2在教学形式上加强理论与实践结合在幼儿园国学经典教学中，最主要的教学

方法

就是诵读和识记。幼儿可能不会完全理解国学经典中所蕴含的意义。但俗话说：书读百遍其义自见。因此只要让幼儿通过不断地诵读来熟练记忆，再借助多样化的教学方式让其慢慢理解经典所蕴含的含义。比如通过各种实践活动，让幼儿依照经典的引导来形成良好的学习和陪你过习惯。培养幼儿关心集体，关心他人，讲文明，懂礼貌且积极上进的心态和性格。在日常的学习活动中，不管是教师还是家长，都应该有意识的予以引导，帮助幼儿通过国学经典的学习而成为一个有礼貌，有知识，独立自主，热爱生活的好孩子。4.3利用信息技术来提升国学经典教学效果当前是信息化时代，信息技术的发展越来越快。而对于幼儿园的幼儿来说，他们在日常生活中都非常喜爱看各种各样的动画片。而幼儿教师就应该抓住这一点来将国学经典教学内容和信息技术结合起来。比如说可以在学习《弟子规》时，配合相应的动画片和小故事来让孩子更深切的理解每一句话的意义，并能够在加以学习和应用。通过这种信息技术的应用，让孩子爱学，愿学国学经典。同时也可以运用自身的方式来更好的掌握相应知识。这样不仅提升了学习效率，也让幼儿学的开心。结论本文通过一系列的研究和

分析

，对当前我国大多数幼儿园在展开国学经典教学时存在的问题展开有效分析和叙述。并针对其当前存在的问题给出有效的解决意见和建议。笔者指出当前在幼儿园展开国学教育是有必要的，但必须讲究方式方法，不能一味的灌输知识，而应该采用适合幼儿学习特点的多种教学方法来展开教学。使其获得相应的教学效果，也帮助幼儿树立正确的价值观和善恶观，促进其健康成长。【注：本文系广东教育学会教育科研

规划

小课题“幼儿园国学经典教育的现状问题及对策的研究”成果（课题编号：GDXKT20545）】[参考文献][1]曹金娟.浅析幼儿园推行国学教育的价值及举措[J].学周刊，2019（27）：180.[2]于立新.现阶段幼儿园国学教育的误区对策探讨[J].教育现代化，2017，4（27）：236-237.[3]裴华.国学启蒙立德树人——幼儿园实施国学教育初探[J].学周刊，2015（25）：209.[4]邹淑梅.幼儿园国学教育的方法与途径[J].现代教育科学，2014（04）：81-82.[5]李城，钟雪梅，阮晓怡，钟丽霞.浅谈幼儿园的“国学教育”[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（04）：146-147.-全文完-