2024年3月20--22日，“老文化”在育儿中的实操的国学培训圆满举行！传统精神，时代表达！技术是新的好，文化是老的好！钟老师先后走访了郴州养正教育旗下机构：苏仙区城东学校、苏仙区第十幼儿园、苏仙区苏仙小学、北湖区步步高幼儿园。现场教研，实地指导文化落地。

特邀嘉宾：

这几天的培训在钟老师的带领下学习理论的同时还发生了一个个鲜活的育儿故事，每个故事的瞬间就像是放电影一样，很精彩，有哭有笑，有惊喜有感动！孩子的本性是上进的，给他力量就有成长！老师们更是现学现用，对“老文化”运用进步了一大步！

场景一

孩子上课交头接耳，怎么办？----相互不交流，有事找老师

钟老师带着园长和部分老师在巡堂，到大大班看到教室里的孩子交头接耳的在写作业有点不安静，钟老师现场教学。

“李园长，教他们一句话:相互不交流，有事找老师！”很快孩子们安静多了，本以为就这样就结束了，没想到钟老师又说：

“李园长，让他们重复跟着说三遍！”，李园长随即带读了三遍，钟老师又问孩子们：“谁学会了这句话，举手谈收获。”孩子们争先恐后的举手积极性很高。

“不错，你，你，还有你到台上来”钟老师说，不一会就有八九名上台了，钟老师问“你刚才学会了什么？”

"我……"孩子一会就忘了，答不上来。

钟老师说"助教老师把他们带出去，学会了再进来"，换了一个环境孩子们学习的态度专心多了，很快助教老师不仅教会孩子这句话还教会了孩子如何正确汇报学习成果！

1、行礼！

2、李老师好！我是某某，来汇报!

3、请点评！

个人感想:学会了再进来，两间房的教育，这里可以运用在很多时候，比如孩有情绪的时候安静了再进来，不哭了再进来；孩子吵闹的时候谁吵闹就出去，心安静了在进来……

场景2

孩子心中没有老师，怎么办？----知错说对

大班的李老师觉得"老方法讲的理论很好，可自己做不到！？"她说的是真话，连发言时阐述情况都在急，急得要哭了。孩子心中没老师，有一次还要打老师，和妈妈交流妈妈又不开心，为了孩子真的是操碎了心！钟老师一看李爱英是个真情老师，可以帮忙！

"你们班最让你头疼的是谁？”钟老师问到。

“曹某某”李老师说。

钟老师:“把他叫上来！”

孩子来了，钟老师说“你叫什么名字？”

“曹某某”

“不错！声音响亮，不错！礼行的太好了，不错！知道要双手接东西，是李老师的好学生！你最好的朋友是谁？把他请上来。”

很快曹同学高效完成了老师交代的任务。

“不错，心中有老师，把老师交代的事做的太好了！还有哪个是你的好朋友，把他也请上来。”

……

最后曹学生完美的完成钟老师交给他的所有任务，不仅听老师的话还把好朋友请上来了，现场学会了习礼仪，也会做事，成了李老师习礼仪、会做事的好学生，相信他离读好书也近了。钟老师这里用的是老文化“扬善”，也叫知错说对，孩子就这样被扬起来了！

从被孩子急得要哭了到被同一个孩子感动地要哭了，前后都是真情，不一样的是不放心和放心，不得法和得法！

场景3

哭是因为在乎

下午我们和钟老师一起到苏仙小学喝完茶准备到步步高幼儿园，突然听到一个学生在大声地哭，钟老师闻声马上朝哭声方向走过去。

钟老师马上问“有没有办公室？”，立马现场解决问题。“呜呜呜呜”孩子继续在哭，在之前德育秦校长，班主任雷老师，妈妈被这孩子气的不行，孩子的情绪、家长的情绪、老师的情绪都达到了高潮，现场气氛紧张。

钟老师说:“为什么哭？”

孩子说:“别人都是扣两分，为什么给我就扣十分？”

钟老师一听这孩子还是有正义感的说:“因为被扣多了分才生气，是不想给班里丢分，影响班级荣誉，不错你还是心中有老师的！”孩子一听到钟老师对他的认可哭声瞬间就小了，现场用老文化解决问题，引导他自己承认错误讲话还是不对的，又引导他给老师道歉，化解了孩子的怨气，孩子自己也主动给老师道了歉！后面还给妈妈和校长道了歉，也得到了老师和校长的鼓励和点评！事情圆满落幕！

除了生动的教学案列，还学会很多金句不如：父母高兴的事就做，父母不高兴的事坚决不做；老师在教室好好读书是好学生，老师不在教室好好读书的是优秀的学生；谁先举手，谁先进步；谁互相帮助是君子；学一点、用一点；一 人一进度，一事一总结；有什么吃什么；......

“吃好饭”、“习礼仪”，吃的是对别人尊敬和内心的净化，碗有多干净，心就有多干净；习的是情不自禁的习惯和教养。培养让父母放心的孩子才是教育的开始。孝悌为本，因材施教，心中有父母世界就温暖！

还记去年底参加一梨教育的年会回来的路上我们的两个园长和骨干老师说：“我们要做个‘懒老师’、‘懒园长’培养习礼仪，爱读书，会做事的好孩子，做对孩子一生有用的教育！”是的我们的园长们、老师们一门深入，一以贯之，谨记“孝悌为本，因材施教”，培养孩子不仅习礼仪、爱读书、会做事，还让孩子们收获了自我完善，互相成就的君子人格！