【摘要】：社区体育、学校体育和家庭体育贯穿着人类的终身体育,社区体育的对象面临不同年龄、性别、职业、民族、地域的人,都可以广泛的参加体育活动;学校体育是终身体育的重要组成部分,为人类的终身体育奠定基础,学校体育培养学生的兴趣和运动能力;家庭体育对少年儿童体育锻炼习惯的养成有重要的影响,家庭体育教育是学龄儿童的启蒙教育。社区体育、学校体育和家庭体育的发展都依赖于其内部诸要素以及外部环境的诸多事物之间的相互作用、相互影响、相互合作、相互依存。“健康第一”的指导思想已经落实到学校的体育教育当中,学校体育是家庭体育和社区体育的连接点,儿童和青少年的良好的身体素质是社区、学校和家庭综合影响的结果。本文运用文献资料法、概念分析、逻辑思维法等研究方法,对社区体育、学校体育和家庭体育各自的基本特征、基本目标以及构成要素的分析,整理归纳出三者之间存在的联系和耦合点。分析社区体育、学校体育和家庭体育耦合发展的可能性和必要性以及三者耦合发展实施地途径和条件,主要得出以下结论:1.社区体育、学校体育和家庭体育的耦合发展遵循历史发展的规律,社区体育、学校体育和家庭体育的特征有相同之处也有互补之处,三者若是相互合作交流可以建立起全民健身的一个完整的系统。

2.现在学校体育改革逐渐对外开放,而且社区体育的场地设施和活动组织也都是面向社区居民开放的,社区体育和学校体育的对外开放促进了家庭体育的发展,三者若是有机的相结合共同发展,会更好的发挥每个部门的作用,提高资源利用率,推进全民健身计划。3.2014年的国民体质检测公报于2015年11月25日发布数据显示,国民体质水平总体比2010年有所提高,但是针对不同的群体,各种问题的不良趋势有所增长。社区体育、学校体育和家庭体育的基本目标都贯穿着国民体质的提高,三者的耦合发展有助于抑制不良趋势的发展。根据现代社区体育、学校体育和家庭体育的发展现状以及存在的问题,社区体育、学校体育和家庭体育的耦合发展需要有一个合理可行的方案,国家政策的支持,坚持“健康第一、终身体育”的指导思想,充分利用三者的耦合点,实现物质资源共享、社会良性互动机制,基于我国的国情,遵循客观事实发展的规律,从实际出发因地制宜,在充分利用当地体育设施人才资源的基础上再根据各个地方的现实情况制定具体的相关方案,适当增加地方财政对体育建设的支持,号召十三五规划继续落实全民健身计划,提高全民健康水平。教育决定人的发展,学校教育是衔接社区教育和家庭教育的纽带,我们要充分利用学校教育这块儿基石,将社区体育、学校体育和家庭体育的耦合科学理论应用与实践,提高教育质量。宣传社区体育、学校体育和家庭体育耦合发展的信息文化,提高人民对三者交互发展的认知,积极主动参与三者的耦合发展中来,为十三五规划目标做出努力。