摘 要：国学经典是我国在历史长河进程中流传下来的文化精神体系，是需要不断传承与弘扬的瑰丽宝库。在新时期教育改革背景下，国学经典教育通常是借助语文教学内容，利用实践与日常相融合传授的知识体系。本文针对国学经典在中职语文教育中的运用做分析，从国学经典的价值与意义为切入点，找到适合中职语文教育相融合的连接，希望为中职语文教师课堂设计提供参考。

关键词：国学经典;中职;语文教育;运用

引言：国学经典传达这中华五千年历史长河中流传下来的圣贤思想、德育思想、儒家思想等内容，是民族文化不断进步的证明，是文化内涵的重要体现。在中职学习语文教育上，其主要目的是提高学生综合核心素养能力，培养学生正确的人生观、价值观。将国学经典融入到中职语文教育上，必定对提高学生全面发展，提高学生正确认识未来方向，规划未来道路有着重要作用。

一、国学经典在中职语文教育中的意义与价值

1.扩展知识掌握范围

国学经典是我国历史长河中传承下来的知识宝库，其涵盖的内容领域较多，知识体系丰富。通常国学经典在中职语文教育运用上大部分内容以国学诗词歌赋为主体，并且涵盖各个时期的国学教育类小说的融入。因此，对中职学生来说，通过语文课堂学习到的国学经典，有着最为重要与直观的历史价值与意义，其学习到的内容涵盖了浓厚的历史文化基础，在不断学习进程中掌握历史内涵与民族精神的底蕴，不断扩展历史知识掌握量。通常中职生在教育体系上与正常院校有所区别，是直接为社会培养技能型人才注重社会实践能力的教育体系，而随着新时期社会对人才的需求上看出，拥有实践技能的同时也注重综合素养能力。将国学经典融入到中职语文教育上正是提高实践人才综合素养与职业素养的重要举措，未来在人才输送上，无论是人际交流还是职业发展方向规划，都有着重要的意义[1]。

2.提高价值观培养

中职院校的学生通常都是十几岁刚刚初中或者高中毕业的孩子，对未来发展规划没有深刻认识，对人生观与价值观的建立尚未成熟，而如今随着信息技术、网络技术的不断创新，外来知识认识逐渐让中职生的价值观走向出现偏离。因此，将国学经典运用到中职语文教育中，经过国学理念精神的传承培养中职生有正确的人生观、价值观。让学生在语文课堂上学习到国学知识体系，知道中华传统文化的重要性，感受到传统文化带来的核心素养，不断提高中职生传统美德的形成。

例如，在国学经典诗词歌赋引入中有这样一句，“投我以桃，报之以李”就是正确体现出要知恩图报的重要核心价值思想，简单说就是礼尚往来。往而不来，非礼也;来而不往，亦非礼也。这种经典名句无疑是中职语文教育中重要教学素材的体现，对培养中职生道德核心素养有着重要意义。

3.激发学生兴趣

学习任何知识体系，以学生兴趣为核心展现，无疑是最好的教育方式。在中职院校教学上，中职生的通病一般都是文化基础课掌握薄弱，对学习内容缺乏兴趣，没有自主学习的主观能动性，无法激发学习欲望，导致在课堂学习阶段出现倦怠，容易走神的情况，不利于对知识体系的传播。尤其很对中职语文课堂，通常教学内衣与未来需要掌握的技能没有多大关系，再加上传统授课模式过于枯燥，很容易让中职生对语文失去学习兴趣，在课堂设计上如果不针对学生特点与兴趣授课，很难达到新课改下中职语文教学目标。因此，将国学经典运用在中职语文课堂教学上，需要依据中职生特点，利用多元化教学模式提高学生活跃度，加大学生参与力度，让学生用体验式的教学方法感受到国学的魅力[2]。

例如，在教学阶段可以带领学生走出课堂，走入国学讲堂或者国学参观地，真正让学生感受到国学博大精深的魅力，感受到国学内容带来的震撼感，从根源上转变学生的思想，激发学生学习主观性，提升对国学学习的兴趣，从而更好地提高中职语文课堂教学效率。

二、国学经典在中职语文教育中的运用模式

1.在中职语文教材中加入国学经典文章

中职语文教育需要依托教材完成改革下的创新教学模式，因此在国学经典融入过程上，将经典文章展现在语文教材中有着重要意义。国学经典教学内容涉及广泛，从秦汉诗词、魏晋玄学、唐诗宋词、明清歌赋等都有重要涉猎。中职语文教材在编写上可以融入一些依据中职生特点的国学文章做结合，从而提高中职生对语文学习的兴趣，从学习中参透国学带来的思想与文化的冲击，不断提升中职生职业道德综合素养。

例如，可以摘选《诗经》中《桃夭》等理解容易，吸引中职生兴趣的文章作为中职语文教材内容。《桃夭》主要利用诗人以盛开的桃花象征着即将出嫁的新娘，盛开的桃花娇艳美丽，而新娘全身喜气，表达出嫁女子幸福之感。从这种角度吸引学生学习兴趣，在从中转换到先秦时期的《诗经》带来的美学价值和艺术价值，用最为质朴的语言表达先秦时期至纯情感。

2.在中职语文课堂设计国学经典朗读模式

将国学经典文章以区域性结构的模式展现在中职语文课堂教学活动中，不断提升国学文章的带入氛围，提高国学文章的灵动性，有利于国学经典在中职语文教育中的发挥与运用。

例如，在语文课堂上引入国学经典朗读教学模式，将通俗易懂的国学经典文章带入课堂，让学生通过有感情朗读，带入到文章情境中，感受文章作者在当时历史背景下所想表达的思想。在通过教师深入讲解，真正让学生掌握到文章所涵盖的精神与文化，不断提高对国学的认识，提高对传统文化的认识[3]。

三、结语

综上所述，国学经典运用在中职语文教育活动中是一项长久发展的工作方向，在教学改革背景下，加大对国学经典融入成效，加大教学资源整合力度。中职语文教师要积极投入到传统国学经典教学设计上，提高对国学知识体系的认识，提高国学知识储备量，确保在融入语文教育过程上起到弘扬传统文化、弘扬民族精神的重要作用。在国学经典融入中职语文教育过程上，利用多元化教学模式为学生传扬中华美德的重要性，传播民族百折不挠精神的价值，树立中职学生正确的人生观、价值观，培养中职学生综合核心素养，促进德智全面发展。

参考文献：

[1]杨玮.国学经典在中职语文教育中的应用[J].中国教师，2021（S1）：25.

[2]魏俊.国学经典在中职语文教育中的应用[J].长江丛刊，2020（02）：78-79.

[3]高雪.国学经典教育在中职语文教学中的渗透[J].北方文学，2019（20）：230.