相信不少中学老师在文言文教学中都遇到过注释和翻译方面的问题，例如，对课内文言文的课文注释存疑，课外文言文找不到权威的翻译参考；某个字词是不是应该有多种解释？这段文字的历史背景又是什么？很多的这样的问题既无法在百度上找到切确的解答，也难以在学校图书馆找到合适的资源。那该怎么办呢？古籍电子资源平台就可以为文言文教学提供一些参考。

1.中国哲学书电子化计划（）

这是一个在线古籍文献检索系统，是在线古典文献最丰富且最可靠的来源之一。它的目的是提供尽可能精确，且便利使用的中国古代原典文献，尤其先秦两汉文献，把这些资料以恰当结构、可搜索模式来展现，并且使用现代技术使这些文献更容易学习和研究。

该网站有四大主要功能：

第一是搜索功能。搜索时可以限制学派、时代、文献、文献章节，之后搜索原文的字词。比如我们想找出《论语》中所有带有“仁”字的句子，首先在左边侧栏点开文献目录，显示篇目，然后再右边搜索窗口点击搜索，就可以了。也可以点击高级搜索，跳转到高级搜索页面，在上面的窗口对文献进行限定搜索。

第二是古文翻译白话文功能。打开阅读页面，点击右上方的“现代汉语翻译”，就可以了。这里的翻译可能并非是最新成果，但都是经典版本，是比较权威的。

第三是简繁转换功能。网站简繁转换专业程度较高，直接点击左上角的“繁体”显示，然后再点击篇章，页面中的原文和翻译都是繁体了，而且标点符号也用的是标准的繁体引号体系，非常专业。

第四是英文译文功能。如果想要将发表英文论文，那这个功能就是一个福音。虽然网站提供的翻译版本有些老，但是足够经典，是一个临时救急的好方法。此外，还有显示相似段落、显示注释、讨论区等。

2.国学大师（）

这个网站集成古典图书2万种28万卷约24亿字， 基本上囊括了中国常见的古代图书，是目前网上收录古典文学作品最全最多的图书集成。另外还提供【上百万册影印古籍】扫描版可供下载。像尚书、论语、孟子等等等等，大家可以看到，储备量相当丰富。如果想要下载古籍，比如这本《论语》注疏，那就只要点开来，再点击相应卷目保存即可。此外【诗词宝典】栏下收录了30多万首诗词曲，有详细的注释、译文、鉴赏，可为古诗词教学提供参考。另外，网站字词典收录非常丰富，基本可以满足中学教师的日常教学需求。举例来说，如果我们想了解更多有关“经”这个字的专业性知识，那我们可以直接移动页面至下方“经在工具书中的解释”，下方有丰富的材料可供参考。像说文解字系列均有影印版，部分也有文字版，文字版看起来就更方便容易。还有书法字典，楷行草隶篆都有，汉字字源，会对字的本义做详细的解释，可以方便学生对文言文字词的理解与记忆。比较可惜的是，网站上的一部分字词典是无法查看的。但如果老师们存有PDF版的话，那就可以根据这边显示的页码，直接在PDF文档中跳转到那一页，使用效果也不错。

3.古音小镜（）

这是一个历史语言学分享网站，提供韵书查询、中古音查询、上古音查询、方言查询、古文字查询、假借查询、方言地图查询等功能。

刚才也提提到了，因为涉及到版权的问题，一些网站目前不能提供类似《汉语大字典》、《故训汇纂》等平时使用频率较高的字典类内容，但是古音小镜目前还是可以使用的。对于中学教师而言，使用频次较高的大概是“工具书”下的训诂一类及“汉语大词典”，（需要注意的是，在使用汉语大词典时，需要输入正确的繁体写法）。具体的使用方法也很简单，只需要点击开然后输入需要查检的字词就可以了。当然，如果涉及到通假字内容的教学，也可以通过向学生简单介绍相关音韵的知识，（这也是古音小镜网站主要内容所在。）以便让他们更好地理解通假的原因，从而加深印象。

对于涉及古典文献方面的研究，从文字、音韵入手是最基本的途径，也是做到理解文本的第一步。即便是在中学教学甚至是初中文言文的学习中，对于字词有一个清晰且相对准确的认识是十分有必要的，因此，这一类的网站也应该进入语文教师的视野中。

4.奎章阁（）

上述网页是古籍、字典等电子资源的汇总，而奎章阁则是网页、资料库的汇总。所以如果我们已经非常清楚地知道自己想要的资料应该在哪个网站找，那其实就没有太大必要打开奎章阁。但如果我们知道自己想要什么资料，但不知道该去哪里搜集这些资料，那奎章阁一定是一个相当好的选择。

奎章阁下分古籍检索、古籍影像、古籍目录、数字人文、期刊论著、文史诗词、收费平台、小学专题、释道专题、敦煌专题、微信公众号、论坛社区等诸多版块，侧面还有实用工具、文献学公开课等。进入这些版块，我们就能非常有针对性，且有比较地进行网页与数据库的选择。

比如我们想要为学生直观呈现古籍原貌，我们就可以来到古籍影像版块，点开任意网站，比如书格，搜索关键词，比如论语，进入旧版，就可以看到高清古籍影像，并进行下载。再比如，我们可能会想要给学生推荐一些古典文学方面的微信公众号，帮助学生利用碎片时间学习，那微信公众号版块就完全可以满足这样的需求。

中国历代载籍极博，中学文言文对于大多数人来讲，是接触传统古籍的开始，所以我们应该承担起培养学生兴趣、提供权威阐释的责任。因而在实际的教学活动中，可以将目光放远，除了课本和一些参考资料外，去挖掘一些本源性的东西，做到既完成教学任务，又传播传统文化，而这在今天这样一个电子资源极为丰富的时代背景下，已经不是什么难事了。希望我们的努力，能让学生们徜徉在极具魅力的古典文化之中，既学习了知识，也能在一些孩子心里栽下探索传统文化的种子。

参考资料：

1.知乎 济时彦【如何评价“中国哲学书电子化计划”】

2.百度百科 %E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%93%B2%E5%AD%A6%E4%B9%A6%E7%94%B5%E5%AD%90%E5%8C%96%E8%AE%A1%E5%88%92