第 24卷第 4 期Vol124No14长春师范学院学报(自然科学版)Journal of Chang Chun Teachers College(Natural Science)2005年 10 月Oct12005中 国 学 校 体 育 的 改 革 与 发 展 趋 势王洪全(吉林师范大学大学体育部 , 吉林四平 136000)[摘 要] 随着社会的发展和教育改革的不断深化 , 学校体育将继续与社会和教育的发展相协调 。本文采用文献资料法和逻辑分析法探讨了在教育课程改革浪潮的影响下 , 21世纪中国学校体育的改革与发展趋势。[关键词] 学校体育; 改革; 发展趋势[中图分类号] G811. 6 [文献标识码] A [文章编号] 1008 - 178X(2005)04 - 0122203[收稿日期] 2005 - 07 - 15[作者简介] 王洪全 (6) , 男 , 吉林长岭人 , 吉林师范大学大学体育部教师 , 东北师范大学硕士研究生 , 从事体育哲学研究。11前言在历经二十余年的教育改革后 , 我国的教育正在从“ 应试教育” 向“ 素质教育” 转变 , 作为我国教育有机组成部分的学校体育也同样以前所未有的速度迅速发展。

“ 终身体育” 、“ 健康第一” 等教育新理念正在逐步贯彻到学校体育中。在新世纪 , 随着社会的发展和教育改革的不断深化 , 学校体育将继续与社会和教育的发展相协调。在此纵深背景下 , 来探讨我国学校体育的改革与发展趋势 , 具有重要的学术价值。21我国学校体育改革与发展趋势的主要表现211 学校体育指导思想的转变在素质教育改革的浪潮下 , 学校体育指导思想从“ 增强体质” 到“ 健康第一” 和“ 终身体育” 的根本性转变 , 对我国学校体育的改革与发展提出了新的要求。“ 健康第一” 和“ 终身体育” 的指导思想将成为当前我国学校体育的主导潮流。“ 健康第一” 指导思想的主要特点是 : 现在所提出的“ 健康第一” 的健康内涵更为丰富 , 表现为身、心、群相协调的三维健康观和发展动态的健康观; 学校体育要全面为学生的健康成长服务 , 把健康教育的相关知识内容纳入体育课程体系 ; 体育课程与课外体育相联系 ; 为学生健康发挥综合作用 ;从培养良好体育兴趣与习惯 , 掌握运动技能与方法 , 形成体育健康能力的多角度 , 发挥学校体育功能为学生健康做贡献。“ 终身体育” 指导思想的主要特点是 : 将着眼于学生体育终身受益 , 将学生在校期间的体育阶段效益与长远效益相结合 , 现时目标与未来目标相结合 , 为全体学生的健康成长发挥积极作用; 基于体育活动和人们的认识规律 , 终身体育主要培养广大学生的体育兴趣、习惯和运动技能。

两种指导思想都体现了“ 以人为本” 的观念 , 指向和关注广大学生的生命生存质量 , 前者指向学生的身体需要 , 更多地显现操作与方法价值、为人的健康服务 , 后者突出了学校教育的阶段性 , 更多地体现了学校体育的教育价值。总之 , 学校体育更加关注学生的身心健康及全面发展 , 关注学生终身参与体育的态度和能力。212 体育课程的全面改革··197 -221