国学教育迈入中小学课堂，同时引来一些争议。前不久，上海嘉定一所学校举办“孝敬文化节”，８００多名学生齐刷刷在父母面前下拜磕头。对此，教育学者叶开则予以批评，称“下跪是传统文化糟粕，不必宣扬”。

针对“国学热”，记者对话从教多年的基层教育工作者俞建平。

传统文化是一碗“垫底的酒”

俞建平，福建省三明市科教所所长。１９８０年初开始教师生涯，１９９７年起担任三明市列东中学校长，直到２０１３年调任现职。

１０年前，时任三明市列东中学校长的俞建平曾组织教师编辑了一本名为《中华优秀传统文化诵读精粹》小册子。２００５年２月起，免费印发给全校师生学习。

这本书的序里中，有这样一个故事：现代京剧《红灯记》中的铁路工人李玉和，在被日本宪兵抓走的时候，李奶奶给他喝了一碗送行的酒，李玉和对李奶奶说：“有您这碗酒垫底，什么样的酒我都能对付！”

俞建平说：“中华优秀传统文化是我们中国人的‘根’。一个人如果能在青少年时期喝下一碗‘垫底的酒’，在漫长的人生旅途中，必将受益无穷。”

俞建平组织教师编辑《中华优秀传统文化诵读精粹》小册子，就是想借以酿造这样一碗“酒”。

国学教育面临“三难”

尽管社会各界对国学教育重要性的认识日益深刻，但国学教育的现状并不能令人满意。

俞建平说，平日前往基层调研，看到一些学校校园内，四处张贴的是“二十四孝图”。学校领导称，是以“孝文化”作为学校文化建设的特色。其实，他们并不了解“孝文化”的精髓与“二十四孝图”中封建糟粕的区别所在。

“类似的情况还有不少。”俞建平说，“这种‘上墙’宣传，只能让国学教育浮于表面，流于形式。”

俞建平认为，当下国学教育有“三大难处”。

首先，能够身体力行、引领社会风气的知识分子太少。真正的“国学大师”，不仅能将国学道理讲给别人听，自己还要言行一致，能够引领社会风尚。

其次，教师自身的国学素养亟待提高。由于历史的原因，现在许多教师普遍没有受过中华优秀国学经典的系统教育，要让他们承担起向青少年学生教授国学经典的任务，一时还勉为其难。

另外，行政压力造成的急功近利。教育讲究的是慢功出细活，国学教育需要扎扎实实做。但是，现在往往是今日任务布置下去，明日就要看到成果，学校师生疲于应付，结果势必多了浮躁、少了踏实。

我有一个“国学教育梦”

“不管有多大困难，国学教育还是要坚持做下去。”俞建平说，“如果没有了中华优秀传统文化的根基，‘中国梦’是难以实现的。”

“希望学校和教师承担起义不容辞的责任。有句话说得好：‘教育好一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会。’教师不但要教学生知识，还要教学生做人。师生缺少共同的社会实践，是国学教育‘说’和‘做’相脱节的一个重要因素。”俞建平说。

俞建平建议，应该给学校“松绑”，让教师敢于带领学生参加社会实践活动，在实践中学习、体验国学的真谛。而不是像现在这样关在一个封闭的环境一味读书，即使有社会实践，也只是“从一堵围墙到另一堵围墙”的“社会实践”。

“国学教育不能急功近利。十年树木，百年树人。希望国学教育为中华民族的伟大复兴持续发力。”俞建平说。

据新华社