编者按：

当前，社会上有许多少儿国学班，其中最主要的举措就是要求儿童要读诵大量的传统经典。理由是，弘扬国学需从娃娃抓起。针对少儿读经这个问题，潘麟先生提出了自己的看法。现将先生的观点整理成文，发布于此，以飨读者。

潘麟先生讲授：正确对待儿童读经

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孩子们接触学习一些国学是可以的，但什么事情都应该有一个度。我不反对孩子们读一读圣贤经典，但我反对让孩子们机械地、教条地读经。为什么这么说呢？因为现在社会上有一些读经班，是非常机械地、教条地让孩子们读经，而且还不让孩子们学习数理化。这是从一个极端走到了另外一个极端——要么只让孩子们学习数理化；要么就是数理化都不学，让孩子们将全部的时间、精力都用在学习国学上。我并不认可这样做。

我认为，自然科学，社会科学和生命科学是鸟之双翼，车之双轮，相互之间最好要平衡，不要从一个极端走到另外一个极端。我们东方文化是用来培养开显我们的般若智慧的，而西方文化是用来培养我们的经验智慧的。这两种智慧都重要，一个给我们带来内解放；一个给我们带来外解放。但二者如果只是选择其一，这就是走极端。我反复说过，历史上凡是走极端的都不好。

最好不要走极端，经典教育与数理化教育两者之间要平衡一下。现在的一些国学班过于极端，好像国学是万能的，只要学习“四书五经”，似乎就能上天入地无所不通。其实不是这样的，“四书五经”里面有关于分子的论述吗？“四书五经”里面有关于夸克的描述码？“四书五经”里面有关于黑洞的方程式的描述吗？都没有。有的人说“四书五经”里面什么都有，这是一种很迷惑人的话，是一种吹牛皮的话。

“四书五经”并不是什么都包括了，“四书五经”只包括它已经包括的，不要无限放大“国学”的功用。就像我们讲佛经一样，不要无限放大佛经的功用，如《心经》只能解决《心经》内涉及的问题，不能解决一切问题。不要无限放大《心经》的功用，学习的时候一定要理智。

不仅佛家有无限放大佛陀神威的倾向，儒家也有。目前，有一些传播儒家学说的人动不动就把“四书五经”说得神乎其神，无所不包。其实并非如此。孩子们可以学一些《论语》《孟子》等圣贤经典，但数理化的学习也不能停止。而且，我也不提倡在学习国学上，在背诵经典上，占用孩子们过多的时间。一些圣贤经典背上几本就够了，或者是两、三本书就可以了，如《大学》《中庸》等一些短篇的，如《三字经》《弟子规》等其中一部分就够了。不要去追求背诵经典的数量，追求数量就会给孩子们带来太大的压力。但可以随着孩子们年龄的增长，适量地增加一些，多背一些也是可以的。

有的家长逢人就说：“我家孩子才12岁，‘四书五经’都会背了。”这是一件很悲哀的事情。为什么这么说呢？因为你要知道，背诵“四书五经”要花多少精力，多少时间，浪费孩子们多少灿烂的笑容？牺牲孩子们的快乐，牺牲孩子们阳光灿烂的童年，将时间全部用来死背这些经典，这难道不是悲哀吗？如果是这样，那就应该让孩子们去玩耍。

可以背一些圣贤经典，但不能追求数量，不能逼迫着孩子们去背诵“四书五经”。“四书五经”的量是很大的，对于孩子们来说，背诵这些经典是很不容易的。这是我对儿童读经的一些看法。