教学目的：

儿童国学礼仪，是指选取国学经典中与时俱在的精华部分，对儿童进行国学的浸透与熏陶。通过书籍和礼仪的教导，让孩子懂得自立和懂礼。使的孩子，学习在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，表达能力增强，性格更加开朗，促进儿童身心健康发展。

教学任务 ：

☆儿童国学礼仪教育“游戏化”——也就是要让孩子边玩边学，不让他感觉在强制性地学一些距他的生活很远的、无用的东西。从孩子的心理出发，用他们喜闻乐见的方式来学习，激发他们的学习热情，增加孩子的幸福感与自信心。

☆儿童国学礼仪教育“故事化”——通过古今中外的生动有趣的礼仪故事

来进行串联，加以经典著作中国学礼仪方面重点篇章的诵读，因孩子年纪幼小，故不强求记诵，不要求认得每个生僻字，徜徉在那种美妙的语境与语感中，孩子就将到极大的启发与愉悦，在愉悦中学会接人待物应有的礼仪规范。

☆儿童国学礼仪“广义化”—— 不仅仅是记诵经典学习礼仪规范，更

要培养儿童对中国传统文化艺术的审美与兴趣，耳濡目染，潜移默化的去让孩子们懂得欣赏这些民族性的艺术，有“心神相通”的领会能力，培养孩子的综合素质。

授课方式：

为了帮助幼儿更好地学会生活、学会做人，国学课程设置把“知”落实到“行”，在培养时体现“低——要求低”、 “细——措施细”、“活——方法活”的精神，示范、明理和训练结合，使之生活化、具体化、趣味化、形象化；根据幼儿身心发展特点、年龄特点，选择适宜于形象思维方式的教育方法。

在品德习惯的方面特设置“知行合一”，具体包括儿童生活情景剧和经典故事两大部分。经典故事包括神话故事，如《山海经》里的“精卫填海”、“夸父逐日”、“大禹治水”、“女祸补天”、“后羿射日”等故事；这些故事，能有效激发孩子对真善美的向往，开发智能。从传统文化中选取孝顺、智慧典型的故事，然后结合到儿童日常生活常见的情境 。从而培养幼儿的道德感，陶冶幼儿的情操，养成良好的礼仪习惯。

教学效果：

☆了解自然、文化景观以及经典故事、神话传说等，萌发爱家乡、爱祖国的情感。增长幼儿的知识，开阔幼儿的眼界。

☆了解自己，学会关心与保护自己。形成基本的生活自理能力，养成良好的睡眠、盥洗、饮食等生活卫生习惯。

☆在生活、学习、游戏中，形成初步规则意识、合作意识。

☆培养幼儿表达能力，丰富幼儿的语言和情感。乐意与人交往，学习互助、合作、分享，有同情心、有礼貌。

☆有好奇心和求知欲，亲近动植物，关心周围环境，热爱自然、珍惜自然资源、有初步环保意识。

1.1级资格课程。

学习科目：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《少儿唐诗·上》、《中华传统美德经典故事·上》、《经典童话故事·上》、《少儿美育·上》(美学与创意、舞蹈、音乐、诵读);体验课程：《少儿书法·上》、《少儿国学吟诵·上》、《中国古典音乐欣赏·上》、《少儿武术·上》、《太极·上》、《少儿礼仪·传统节日礼仪》;学习对象：学龄前儿童、学前班，或从事同等级国学教育培训的工作者，或国学研究人员、国学爱好者。

1.2级资格课程。学习科目：《弟子规》、《千家诗》、《少儿唐诗·中》、《孝经》、《笠翁对韵》、《幼学琼林》、《中华传统美德经典故事·中》、《经典童话故事·中》、《少儿美育·中》(美学与创意、舞蹈、音乐、诵读)。体验课程：《少儿书法·中》、《少儿国学吟诵·中》、《中国古典音乐欣赏·中》、《少儿武术·中》、《太极·中》、《少儿礼仪·服饰礼仪);学习对象：取得1.1级资格证书，小学1-3年级适龄儿童，或从事同等级国学教育培训的工作者，或国学研究人员、国学爱好者。

1.3级资格课程学习科目：《大学》、《增广贤文》、《千孝文》、《少儿唐诗·下》、《中华传统美德经典故事·下》、《经典童话故事·下》、《少儿美育·下》(美学与创意、舞蹈、音乐、诵读);体验课程：《少儿书法·下》、《少儿国学吟诵·下》、《中国古典音乐欣赏·下》、《少儿武术·下》、《太极·下》、《少儿礼仪·社会礼仪);学习对象：取得1.2级资格证书，小学4-6年级适龄少年儿童，或从事同等级国学教育培训的工作者，或国学研究人员、国学爱好者。