中职生国学诵读方法与方式探索

摘 要：中职生学情特殊，中职课堂需要不断创新，通过形式多样的国学诵读提升学生的精神境界和人文素养，本文尝试创新中职语文诵读模式，以语文课堂为中心， 以课外活动小组为阵地，以学校活动为推力，以手语社团为助力，以技能大赛为引领，多种方式，多种渠道对学生进行优秀国学文化的熏陶，引导学生在诵读经典中提升人文素养，增强综合实力。

关键词：中职生;国学诵读;方式方法;探索

目前，职业学校的发展较滞后于普通中小学，招生难，生源差，流失率高，学生管理难度大。如何采取有效措施，创新学校课堂模式，促进学生德育和智育的共同发展，引导学生逐渐形成积极向上的人生态度，明确职业理想，提高自律，成为德才兼备的职业技能人才，这是中职课堂面临的一个问题。作为职业学校的一名老师，我们深深为学生的精神面貌和行为习惯担忧，在教学实践中，我们一直在探索能有效提升学生整体素养，引导学生健康成长的教育方法和方式，结合我校目前正在推行的传统文化教育，我们尝试通过培养学生的国学经典诵读能力，以多样化的诵读方法和诵读形式，让学生在诵读经典中逐渐爱上读书，在经典的浸润中传承中华民族优良品质，提升个人素养，优化我校校园风气，使学生逐渐养成良好的学习、生活习惯，做中职校园中的谦谦君子。

具体做法如下：

1.以语文课堂为中心

充分利用语文教材中国学经典内容，并根据学生情况适当补充其他学生感兴趣又乐于接受的国学经典内容，除了每天早上集体诵读《弟子规》外，还利用课内外阅读时间，熟练诵读完教材所选国学经典篇目，部分学生又完成了老师和家长推荐的《三字经》、《论语》、《孝经》的诵读。在诵读方式上，除了传统的个人朗读，集体诵读，分角色演读外，我们还进行了《我跟中央电视台主持人一起诵读经典》的活动，教师在教学一体机上播放有关视频或录音，请学生跟这些名嘴一起诵读，在诵读中模仿，并开展有关模仿秀比赛。

2.以课外活动小组为阵地

结合我校的兴趣活动小组，我们成立了“国学经典诵读社团”，学校为我们社团的发展提供了活动场地，相关的诵读设备等，社团在不断的发展壮大中。社团成员利用课外活动时间组织《弟子规》、《论语》《孝经》等国学经典的百人诵读活动，或在教学楼前，或在操场上，或在礼堂中，她们手捧经典，端身正意，字正腔圆地诵读经典的情形已成为我校课外时间一道亮丽的风景线。

3.以学校活动为推力

我校定期举办丰富多彩的活动，比如上学期的“校园青春风采大赛”、“幼师学生汇报演出”、“演讲比赛”“校外军事拉练”等，下学期的“金秋诗会”、“教师节系列活动”、“元旦文艺汇演”等。

4.以手语社团为助力

除了“国学经典诵读社团”外，我们还组织成立了“手语社团”，配合国学经典诵读活动，丰富传承优秀国学经典文化的内容。“手语社团”定期教授成员和手语爱好者手语舞，并积极参加学校的文艺汇演，“手语舞”已成为我校文艺汇演的一个保留节目。她们以其认真的工作作风，优雅的手语表演，精诚合作的团队精神成为我校校园中一个明星社团，受到众多粉丝的追捧，为推广国学经典诵读活动助一臂之力。

5.以技能大赛为引领

普通高中看高考，职业学校看看大赛。近年来，随着中职学校技能大赛内容的不断丰富，技能大赛获奖选手升学和就业待遇的不断提高，各学校对技能大赛的重视度也在不断加强，技能大赛成绩在某些程度上已成为衡量学校办学质量的一个标杆。2013年李爱勤老师辅导的学生许晓兵在省技能大赛国学诵读项目中以优异成绩获得一等奖，同时也在我校掀起了学习诵读国学经典的热潮。用技能大赛引领学生诵读国学经典，树立榜样引导学生传承优秀民族文化，在潜移默化中用经典文化滋润学生的心灵。

根据中职生生理和心理特点，结合我校实际，我们积极推行国学经典诵读活动，经过时间的考验和学生、家长、社会的反映，证明我们的方法是正确的，方式是灵活多样的。经典中有大量而系统的关于社会公德、职业道德、家庭美德的内容，在诵读的过程中，学生受到潜移默化的影响，我们又借助各种活动加以形象化，具体化，让圣贤走近学生的身边，让经典春风化雨滋润润学生的心灵，在具体的诵读活动中，实现教师和学生的共同成长。