你连着问了两个问题，其实你不如合并到一起。

我先回答你那个问题，如何判断老师是否专业。

这个问题其实不太好说，专业分两种，一种是国学学术的专业，另一种的幼儿教育的专业，这是两件事。先生国学的专业，这个有个硬性标准，就是毕业证。老师要是能拿得出相关的毕业证，就算是专业了。当然，这个事，光说毕业证也不行。还得看老师的水平，老师的水平怎么验证，有两条标准，第一是看讲什么书，第二是看能讲到什么程度。以《论语》为例，读《论语》有两项基本原则，一是读原书，看古注；二是六经互证。你也知道，论语是孔子语录，如果只是对文本进行翻译，有些话你是理解不了的，还必须进行情境还原，孔子在说这些的时候是有特殊情境的，只有把这些情境还原出来，才能真正理解论语。要还原情境，就需要六经互证和历代古注了。不过，对于孩子来说，让他们读古注不现实。所以，你去听老师的课，如果老师能做到情境还原，那他就是内行，做不到，起码说明他不够专业。这是专业的第一个方面，学术专业，但专业还有第二个方面，就是教育的专业，这个就更不好把控了，有教育学专业的毕业证，什么也说明不了，所以只能靠感觉。有学问的老师，不见得会讲课。老师对课堂节奏的把控，是一种很大很大的本事，这个靠经验。综上，如果一个老师学问够专业，讲课也够专业，那这个老师就太专业了。

至于孩子能获得什么，没法说，一个班的学生，也有好的，也有不好的。

有一个信息你没有说清，孩子多大。现在姑且认为，你的孩子小学低年级。

那么国学班能为他带来什么呢，一时半会什么价值也没有。不过，学学还是好，有些东西先背过，上中学以后你就能看出不一样了。