2022年11月20日，筹备已久的国学家庭教育践行课堂首期启幕，隆重开讲！首期首课，意义非凡。颜爱民教授以《中国家庭教育的根与魂》为题，从天人合一的角度，高屋建瓴，引导现场的家长们对教育的本质进行探索与定义。

探求教育本质意义，关注孩子心性成长

教育是什么？什么样的教育才能真正决定人生的质量？颜老师认为，教育孩子远不止是对孩子外显行为的某种修正，而是一套完整的生命哲学。教育的本质，是基于心性成长的成人之说。这里面有两个关键词，一个是“心性成长”，一个是“成人”。在中国古代，我们把入学称之为“启蒙”，意为唤醒沉睡在心灵中的能力。真正的教育，是⼈类灵魂的教育，⽽不是理性知识的堆积。当今的家长，都十分关注孩子的身体的健康，知识与技能的掌握，对于灵魂和心性的成长，反而容易疏忽。或者说，没有给予应有的重视。这就导致了我们培养了很多高分低能的孩子，精神暴躁或抑郁的孩子，甚至失去人生价值坐标的孩子……颜教授强调：“我们应该让教育回归本来面目，开启智慧，塑造人格。”

课程中，颜教授反复强调“学以成人”这四个字，这也是第24届世界哲学大会的主题。这是一个哲学问题，也是和每个人都密切相关的人生命题。“学以成人”中的“成人”，是指在知与行的展开过程中，成就和完善“人”的自身。西式教育的核心，更多的是知识的教育，技术的教育，通过严密的分工，构成高效率的生产，这也符合工业文明的基础游戏规则——竞争。颜教授认为，在现代教育里，有一个非常大的缺失，那就是只教你怎么做事，不教你怎么做人。学校教育以知识技能教育为主导，忽略了成人的教育。而很多家庭教育，又是在学校的知识技能教育上加码，各种补习班和特长班，让孩子的压力更大。最可悲的是，我们很多父母带着满满的爱意，在凶残的扼杀孩子的活力、创造力和“学以成人”的能力。

“天人合一”为根，纯正家风筑魂

学以成人，文以化人，其根在中华优秀传统文化。颜教授认为：“天人合一”思想，是教育之根。我们不能孤立或者片面的去看待孩子的教育问题，而是需要将之放在一个场域之中，小至家庭，大至天地。场域理论是社会心理学的主要理论之一，是关于人类行为的一种概念模式。总体而言，是指人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。

家庭场域的构建，是完善孩子成长系统的重中之重。家庭，是人类最基础的、最重要的教育单元，它在人生最基础、最关键的时刻产生着决定性的基础影响。

从《颜氏家训》到《朱子家训》，从《曾国藩家书》到《钱氏家训》，中华民族历来重视家风建设，注重以家风传承育人兴家。颜教授强调：家庭是人的心性定基处、人格定型处。好的家庭教育，一定是从好的家风中孕育而生。

从家庭，到学校、社会，乃至天地，天人合一的思想，强调人与自然是一体的，人是自然这一整体中的局部。受教育的是孩子，孩子才是主体，要激活孩子的自主系统，再通过外部系统（含家庭、学校和社会）的作用促成人的本质回归，让孩子具备“成人”的能力，实现与社会，与自然的良性互动，成就快乐与高价值的人生，趋向“天人合一”的境界。

家长众志成“城”，助力孩子“成人”

国学家庭教育践行课堂，首次提出了“用一座城，养育一个孩子”的思想，实际上就是对教育场域构建的探索和实践。孩子是家庭的，也是学校的，社会的。只有当孩子所处的环境，是一个开放、包容、思想趋同、理念一致的环境，孩子才更容易“被教育”。润物无声，芳草遍地，当我们一起来构筑一个更适合孩子成长的教育环境，孩子的“成人”之路就能事半功倍。

课程的最后，颜教授再次强调，虽然教育没有一定的方法，但却有一定的方向。爸爸妈妈要做的事，就是给孩子机会接触善的环境，陪伴孩子，成长自己，成就孩子！

撰文/ 蒋思雨

摄影/郭亚权

国学家庭教育践行课堂规划六大主题，每两个月一次主题课堂，平时辅以日常功课、家长训练营、分享交流会、家庭教育咨询指导等，主题课堂安排如下：

国学与管理（教育）高峰论坛

暨第五十一期企业家国学践行公益研修班

主办单位：湖南践行国学公益基金会

承办单位：湖南人极书院

湖南省人力资源管理学会

学习时间：2023年3月3日至3月5日

学习地点：长沙大汉金桥华美达广场酒店

咨询电话：0731-82296714

13308414996（基金会秘书处）