由于我国长期以来一直具有独特的教育理念和教育体系，有独特而现实的国情和人文环境以及自身现代化模式和社会发展道路。在学前教育阶段，建立特色教育模型至关重要，只有贴合本土化与实际情况才能适合儿童的身心健康成长。

有必要从单一化到全面化的教育模型方式转变，整合优秀的教育理念，激发课堂创新潜力，创造各种符合儿童发展规律的课程组织。通过提高教育质量引领着学前教育领域的变革，转变传统课程观念，重视改善儿童的思想道德文化和身心素质，使学前教育朝着培养更完整，自由，健康的目标迈进。

围绕孩子的兴趣开展持续的教育活动和创造性的课程设计，利用发展儿童学习并参与课堂活动的主动性来提高教育的针对性和有效性。

我国著名教育家及思想家鲁迅先生提出：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在尊重儿童的身体成长和思想发展规律的前提下，建立有效的教育场景与相关活动的课程，使孩子们能够通过实践来理解所学知识，更直观地掌握教育的知识并了解他们的理解。

围绕孩子的兴趣开展持续的教育活动和创造性的课程设计，利用发展儿童学习并参与课堂活动的主动性来提高教育的针对性和有效性。培养好习惯是每个孩子成长的起点。作为儿童基础行为教育领域的AIOT专业团队，途蛙致力于用智能硬件产品作为平台工具锻炼行为从而引导习惯养成，借助先进的平台场景应用理念、科学的终端场景设计和过硬的硬件品质，帮助孩子从“行为塑造”到“思维塑造”，让途蛙成为孩子学习与成长旅途中的首选伙伴。

我国的《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园教育活动是教师以各种形式，有目的和计划地引导儿童生动活泼活动的教育过程。”这都是倡导将儿童发展主动权归还给孩子自己，以适合儿童的方式教育儿童并最大限度地发挥自己的自主作用。

幼儿园还注重环境的隐形教育作用，引起儿童与环境对话和区域材料充分互动，激发幼儿探索兴趣，让孩子获得积极学习的能力和新经验。在不断提高学前教育普惠率的同时，应该始终不忘发展教育的基础也就是老师。因为师资团队是教育事业建设的根本，只有建立良好的教师队才能实现更好的发展。

最后通过立法促进自然教育实践探索的现实意义和途径，最后努力阐明学前教育立法应面向世界，未来新时代的基本要求。