小学生诵读国学经典已经越来越普及，被更多的教育者所认同。它是培养学生具有高尚人格、塑造良好行为习惯、提高学生的人文素养等的一个重要的途径。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教育的重要内容，不应把它们当作外在附加的任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”从这里可以看出我们应该把国学诵读教育贯穿于我们日常教育过程中，这是一种思想的传达，一种境界的传承。在国学诵读课程中，我们不一味要求学生知其意，而重在潜移默化。

国学诵读既然以诵读为主，不求甚解，那我们在教学过程中就要给学生提供大量实践的机会，让学生在“反复阅读中，熟读成诵”。即达到了小学课程中对国学诵读的要求。在反复诵读国学经典的过程中，学生可以接触到我国古文化的精华，吟诵着那朗朗上口的诗句，体会着抑扬顿挫的诗韵，让国学经典绽放出美的意境，在这种美的享受中，学生便受到了经典诗文潜移默化的作用，在不经意中，激发了学生对语言的审美高度，增加了他们的远见卓识，从而提升了学生的个人人文素养。

所以诵读国学经典的魅力非常大，主要有以下几点：

一、 国学经典诵读，提升语文素养

拿起一本《千字文》，作为教师，我在想，这本书能给我的学生带来什么？我们的家长经常会叮嘱自己的孩子，要好好读书！“读书”是接受教育的最重要方式之一，千百年来，人类的思想、观点、知识、经验和感悟，大多是通过书来传承的。【2】这句话说的一点没错。在孩子尚在襁褓时，我们就念书给他们听，当孩子慢慢长大了，我们更是迫不及待的想让他喜欢上读书。可是，到了上学的年龄，读书的概念慢慢变窄了，如果我们的孩子只是追求读语文书，那孩子的语文素养怎么培养？

而国学经典书籍中的古诗文，都非常具有节奏感和韵律美，对词上下工整，充满诗韵。读起来，句子不长，朗朗上口，易于成诵，比如有“云腾致雨，露结为霜”的自然之理，又有“果珍李柰，菜重芥姜”的饮食之理，更有“交友投分，切磨箴规”的人际交往之理。因而，学生特别喜欢大声地读这些古文，有的句子反复读反复读，慢慢的就有些理解了，很快的背诵下来了。另外，书中还根据这些句子、道理，每章都插入一个小故事，孩子们结合着对这些小故事的理解，来揣摩古诗文的意思。就这样，学生逐渐对这样生动、形象的语句形式产生兴趣，慢慢的也就激发了她们对学习语言的兴趣，甚至是学习语文的兴趣。诵读经典时记下来的句子，灵活的用到作文中、说话中，相应的语文素养慢慢的培养、提升起来。从而增强了学生的自信心，学起语文来就劲头儿足。

二、 国学经典诵读，增加识字量

我校从一年级开始即开展了国学诵读课程，有《三字经》、《朱子治家格言》、《千字文》等，就拿五年级的《千字文》来说，通过这样的课程，学生认识了很多新字，还了解了一些多音字，甚至是古今发音不同的字。例如：衣裳的第二个字：在现代念：shang ,而在古文里念：chang。学生看到后，还自己查字典，最后直到弄懂了为止。所以说，通过诵读国学经典，学生既学习认识了很多新字，也学会了学习的方法。

三、 国学经典诵读，塑造高尚人格

国学经典诵读，也是培养学生塑造高尚人格，养成良好思想品德的一个重要方法。著名作家金庸说：“适宜少年儿童诵读的古诗应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚，乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们从小养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。让学生都能从小就诵读国学经典，就是一次与历史上最优秀的文学前辈对话，就是让一次次和优秀文章交流的机会，这必将对孩子们的一生产生积极的影响。正如“国学所蕴含的‘仁、义、礼、智、信’是我们民族文化中不可放弃的精髓，能使我们以健康的心态适应纷繁复杂的社会变迁，更重要的是国学经典能够使孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成良好的思想品德。一些古典名句将会成为孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶孩子情操，塑造健全的人格。”【4】

四、 国学经典诵读，培养良好行为习惯

国学经典诵读是我校从一年级到六年级都坚持不懈进行的一门课程，也是在学生成长最关键时期的一项重要教育途径。从这几年的学习中，我们见证着每一位学生的改变和进步。从学生的日常行为表现，到行为习惯，都在逐渐发生着变化。学生之间开始懂得礼让、团结，班里秩序有条不紊；家长也觉得孩子长大了，更懂事了，知道家长的辛苦，能体谅家长的苦心。在家帮助家长做家务特别积极；有时科任老师也会反映，“今天表扬表扬学生吧，上课特别安静的听讲，老师不在的时候，都自己踏踏实实的做自己的事情。”也许就是这一刻，深深的打动了我，让我知道我们的国学经典课程的开展是有效的，并且是高效的。而这些孩子在这样的学习活动中，潜移默化中收获到的，是他这一生最大的财富，也将让他受益终生。

五、 国学经典诵读，提高人文素养

为什么要读国学经典？试想在人类数千年的历史长河中，有数不清的书籍被写作出来，但大多数都被历史的洪流所淹没了，只有少数经典之作被人们所珍惜并诵读，原因无非是这些经典具有永恒的价值，它可以超越时间、空间的限制而长存于天地之间。经典，是蕴涵常理常道、教导人生修身励志的书，也是我们中国文化的精粹。“当我们勇敢地打开一本《易经》来读，全部的经传数万字，普通人大概可以读懂一二十句。但我们要知道，仅这一二十句，若能好好欣赏玩味，已是一生受用不尽了。”【2】由此可见，诵读国学经典的重要性。

再看看我们的周围，随着网络文化的传播，我们不光看到网络带来的很多有益的东西，同时也看到它传播了一些对学生影响不好的“文化”。多少经典被网络的“恶搞”变的面目全非。这为我们的教育敲响了警钟，为了修正学生对网络事物的错误认识，在国学经典课程中，我还另外添加了中华传统美德教育，结合着来学习经典，以事实为证，让学生更正网络上的认识，理解经典中古诗文的本意。

综上所述，可见，让学生在各方面成长最关键的时候，通过国学经典诵读活动，获得中华传统文化的基本熏陶和修养，提高孩子的文化和道德素质；通过国学经典诵读课程，教育孩子做有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚道德的人，有诗意情愫的人对孩子的一生具有深远的影响。国学经典古诗文是我国古代传承下来的文化遗产，是祖先多少年来的智慧结晶。而今天的人类正处在社会急剧大变革的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新是今日教育之责任。因此，我们就要从现在做起，诵读国学经典，传承我们民族的优秀文化。用经典塑造学生的成功人生，进而从容应对人生中充满未知的未来；用五千年的智慧结晶培养德才兼备，文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。