工程建筑论文-介绍韩国大学建筑系教育情况与体系——以韩国汉阳大学为例 一.汉阳大学建筑学院的历史变迁与教学目标 汉阳大学的校训是“爱之实践” ， 爱， 主要听说汉阳大学也是一个教会学校，而且说到爱心， 本人确实也在周围韩国人坚韧的性格但温顺的品行中有所体会，“实践” 的校训重心， 在建筑学院中同样表现得淋漓尽致， 除了重视对社会发展环境地了解， 学校还特别重视对学生动手及表现能力地锻炼和培养。 另一个重要特点就是顺应它的实践为主要目的而实现的不断地循序更新。 这不光表现在它整个教学体系的组成上， 也体现在它的教育方式方法， 老师讲义的主题设计上。 汉阳大学具有较悠久的校史， 1939 年建校， 1948 年从韩国最早的 4 年制建筑工学专业发展以来， 成为韩国产业化专业院校中很有前途的建筑教育名校。 建校以来培养了 12000 余名优秀毕业生， 成为韩国的建筑设计， 施工， 教育界的中流砥柱。几乎占韩国建筑界活动者的 40%。 二.建筑学院教育构成体系的主要特征 教育体制主要受（日本， 欧洲） 影响建筑学教育体制实际是亚洲传统教育方式与西方新学院派教育特色的架接与活化。 即以日本教学方式为主要参考对象大量引入西方先进教学方式的教学特点。 日本的大学是较早接受西方先进自由文化的亚洲的大学。 在接受先进文明的过程中， 又经过了本土性地过渡和吸收， 所以具有既有先进性又符合亚洲文化特性的双重优势， 中国也是较早吸收西方教学思路的东亚国家， 并且也已经实行建筑学认证的考核体制多年， 所以毕业于日本东京大学的朴龙焕院长和毕业于中国清华大学的韩东洙系主任应该是把持亚洲传统教育体制的领军人员而分别毕业于宾西法尼亚大学， 法国高等研究院， 美国加利福尼亚大学， 德克萨斯大学， 哥伦比亚大学， 澳大利亚的悉尼大学等西方名牌院校的教授队伍则是吸收及传播西方先进教学方式的重要成员， 更好地促进西方： 讲课-讨论-siminar-lab.的教学方式的实现。 教育师资构成: 汉阳大学建筑学教授的任用制度比较严格。 任用形式包括专任教授， 签约教授， 外聘教授， 责任教授， 定期讲师等五种任用形式的教授。 对专任教授的要求