学校不愿直接使用

目前，深圳仅有深圳中学和深圳科学高中开设了相关课程，但两所学校均表示，目前学校有自己的教材，并非直接采用台湾国学教材的计划。

去年9月，深圳中学开始在高一年级中开设“中国文化经典诵读”课程，编校了《中国文化经典诵读》教材。该校本教材在内容上采用的不仅有《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，还有《老子》、《庄子》等原著，其涵盖内容比台湾国学教材的更广。 这套教材完全为“诵读”而设，无节选，无删减，没有按照主题分段，更没有我们熟悉的“课后提问”，是完完整整的经典原文。该校教师郑向东说，目前深中的“中国文化经典诵读”课程性质定位为校本必修课，每周安排一节课的时间（45分钟），由教师带领大声诵读。考察方式也非笔试，而是采用抽段朗读的方式，检查学生是否熟读。

民办中学深圳科学高中则开设了自己的国学选修课。该校彭老师告诉记者，国学课设在每周三下午第八节课，班上仅有10来个学生，目前正在学习《论语》。 “我们没有大规模印制（台湾）教材，具体教授什么内容由授课老师自行决定。”彭老师说，由于学生学习的都是原文，跟教材的关系不大。

曾经关注过台湾国学教材推介的北京101中学最终放弃了该教材。“这套教材不是不好，但却不好用，因为内容太丰富，太成体系了，反而不适合我们学校的教学大纲。”101中学相关负责人高老师表示。“国学课作为选修课，在全日制教学中，本来就是见缝插针，课时非常受限。这本台湾国学教材内容量太大，没有那么多课时来消化这些内容。”

难定统一教学标准

台湾国学教材的引进和改编，在某种程度上，也反映了内地国学教育的现状。记者了解到，目前市面上出现的国学读本或教材，都是各个地区或学校“各自为政”，根据各自的理解去进行编辑的，难以形成在全国范围内权威的、公认的、适合中小学的系统的国学教材。

“如果所有公立学校都必须开设国学课，在现实操作中不是很妥当。”深圳科学高中语文组组长雷声表示，由于国学课和语文课有交叉之处，在师资配备、学科建设和评估系统都没有相应的标准时，难以让课程顺利开设。

实际上，记者走访多家公办学校和私立学校后发现，老师们对于国学教育已形成共识，认为国学是作为修身养性之用，而非知识点的灌输。

“开设这门课，是为了让学生知道和了解传统文化经典，而不是给他们固定的价值标准。”雷声表示，他们重在培养学生对于民族语言的认同感，而不是为了达到价值判断的目的。对于经典的内容，学生可以肯定也可以否定，“就像是吃一盘菜，首先要端给食客吃，至于菜的好坏，食客会有自己的判断”。

此外，内地一些高校开始引入这套改变自台湾的国学教材时，也遇到了专业老师不足的问题。对于推广中的困难，作为台湾国学教材引进方的中华书局负责人也曾表示，师资队伍的缺口大，是推广中面临的最大问题。因此，即便引入改编自台湾的教材进行推广，老师们也要先进行自我学习，把内容吃透，才能传道解惑。