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“幼儿国学玩起来”，是果雪儿开展幼儿国学教育教学研究、培训、推广的一个核心理念。我们就通过这一个理念，来看看国学幼儿园教育理念的内容有哪些，以及这个理念是怎么产生的。

我们先从汉字的结构来看。什么是“玩”？

左为王、为玉，意为人心所向、天下所归。篆文中，有的左边作“贝”，意为有着美好条纹的大海贝。右为元、为初、为首，“元”是声旁也是形旁，是“顽”的省略，表示幼儿天真无知而任性，充满好奇心和游戏感。

结合起来，造字本义，就是幼儿对珍惜的玉石、贝壳一类非常好奇，在手中反复玩弄，就好像一个国王，自得其乐，享受其中。

“玩”字后来派生出众多含义，有了体味、欣赏、探究的意思。

幼儿童真童趣，童言无忌，玩一玩，耍一耍，闹一闹，不知不觉就成长起来了。

陶行知在《小孩不小歌》中写到：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”每一个幼儿，都应该是一个王者，王者天下，无冕之王。

幼儿的认真，幼儿的专注，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；他们“不以物喜，不以己悲”，亦不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，如此聚精会神，如此专心致志，如此天真烂漫，如此幸福的童年。

让幼儿享受童年，让幼儿享受国学，就好像享受阳光，就好像享受雨露，就好像享受每一天的温暖早餐。“玩”，不正是我们所追求的童年的模样吗？“玩”，不正是我们所希望的幼儿的状态吗？

《颜氏家训》中载“玩古知今，特可宝爱。”

白居易《读谢灵运诗》中亦有“岂惟玩景物，亦欲摅shū心素。”

此两处“玩”，除了言奇珍异宝的鉴赏，也可以说在幼儿成长过程中，那种纯洁无暇，全身心放松地投入。

《淮南子》中更有“玩天地于掌握之中”句，用之于幼儿的游戏教学，真是再恰当不过的了。

果雪儿撰文至此，不仅油然冒出一首《小孩玩中歌》：

玩天玩地玩日月，每天都在玩中过；

一切尽在他掌握，他不快乐谁快乐？

当然，快乐不是目的，作为老师亦不可洋洋得意，得意忘形。

有人说：幼儿国学，不可玩也，不可戏也，不可不严肃对待也。更引用古《尚书》句，“玩人丧德，玩物丧志。”

这等话语，如果是善意提醒，我们心存感恩，感恩戴德。教育无小事，不可不慎也。

这等话语，如果是恶意诘 jié难，我们则要堂然对之：幼儿国学玩起来，非戏弄也，非不严肃也；幼儿国学玩起来，我们是认真的，我们是严肃的；幼儿国学玩起来，正是幼儿天性使然，正是中国启蒙教育使然，正是国家政策倡导使然。

幼儿国学玩起来，正是幼儿天性使然。

游戏是幼儿普遍的语言,包含了幼儿的运动、认知、情感和社会交往，可以有效激发幼儿的内在动机。英国发展心理学家科琳·亨特研究发现，孩子多游戏，不仅有利于保护孩子的想象力、创造力、好奇心，还能在开放、欢乐的环境中孕育出幽默、开朗的性格。

游戏是幼儿的朋友，也是幼儿最好的老师。幼儿在玩的过程中，不单单只是玩，而是在玩中学，学中玩，边玩边学，边学边玩，是一种非常奇妙的、自主的、开心的、高效的学习。

果雪儿推出的静定游戏、经典游戏、传统游戏等，一方面有着严格的游戏规则，一方面有着自由活泼的多元参与空间，既培养了幼儿的自律性、社会性，又锻炼了幼儿的身心，促进感统综合能力提升，也为幼儿的美好人生打下了鲜明的中国底色。

幼儿国学玩起来，正是中国启蒙教育使然。

《易经.蒙卦》中讲“蒙以养正，圣功也”，从幼儿时代，就要培养他纯正无邪的品质，这是造就圣人的成功之路啊，这也正是中华启蒙教育最初的表达和追求。其中一个“养”字，最初的情景呈现，就是一个牧童，手拿皮鞭儿，在放牧羊群。牧童在劳动，也在玩儿，还在成长。

有一首歌这样唱到，“我愿做一只小羊 跟在她身旁 我愿她拿着细细的皮鞭 不断轻轻打在我身上”。我们可以把这个牧羊人，这个美丽的牧羊姑娘，作为我们的幼儿园老师；可以把可爱的幼儿，当做一只只小羊；可以把幼儿园，看做广阔的草原；可以把那些离离原上草，看做幼儿要学习的内容了。玩，是最好的幼儿教育，也是最有效的幼儿教育。

再拿学习的“习”字来看，甲骨文里面，活脱脱就是一只小鸟儿，在鸟窝里抖擞羽毛，在阳光天空之中振翅高飞。《论语》开篇，“学而时习之，不亦说乎”，这种快乐的、自然的、乃至于幸福的学习状态，多么令人神往。可是今天有多少学生，学而时习之，不亦苦乎！

再看孔子的教育之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，十二个字。其中“游”字，惟妙惟肖，好像小鱼儿游于水，好像小鸟儿展翅于天空。如果再看看六艺内容，就更加理解了“游于艺”的内涵。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”因此，拒绝让孩子游戏，就是拒绝了他们发展自己、参与世界的权利。

玩，就要玩得一本正经。果雪儿携手北京大学李朝斌教授推出的“果雪儿幼儿汉字太极”，融汉字与太极于一身，正所谓：一横一竖明易理，一撇一捺悟人生，一阴一阳谓之道，一划一蕴破鸿蒙。

玩，就要玩得一点正经没有。果雪儿原创的启蒙经典合一操，将《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》等传统蒙学经典，变成书本上写的、嘴巴里读的、身体上做的三者合一，三位一体，形与神合，心与意合，人与文合。

幼儿国学玩起来，正是国家政策倡导使然。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动……”

《3-6岁幼儿学习与发展指南》针对幼儿教育具体实施，特别强调“要珍视游戏和生活的独特价值”。

《幼儿园工作规程》这样规定：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”、“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”……

以上， 无一不彰显了中国幼儿教育的理念和追求。

别小看了幼儿，别小看了游戏。游戏是幼儿的生命，是幼儿的生活，“玩”才是他们的正经事。

“年年此游玩，岁岁来追随”。

“幼儿国学玩起来”，不是简单的一句话、一个口号，而是深思熟虑的教育理念，是扎根中国大地的幼儿园教育事业；凝聚着果雪儿团队严肃认真的态度、经年静心的追求，饱含着我们对幼儿教育的一份情怀，体现着我们对幼儿教育的责任担当、使命追求。

幼儿国学玩起来，中华文化动起来；全人格养成教育推广起来，中国幼教幸福起来。中国幼教大时代，果雪儿学前教育频道——与您天天见。