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幼儿园国学教案及反思.doc

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幼儿国学教案,中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德幼教联盟为您整理。大致有这几方面的内容:例如:教育活动——儿歌/故事(这个随便根据你上课的科目不同写)《****》(这个是你上课的名称)一、活动目标二、活动准备三、活动过程。活动目标:认知:复习《弟子规》中学过内容,感受其语言的节奏感和韵律感。情感:激发幼儿对经典诵读的兴趣,教育幼儿孝敬长辈。开始部分:一、故事引题教学备注课件播放音乐,引起幼儿的学习兴趣。听音乐跟读兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。财物轻,怨何生,言语结束部分:三、诵读表演我们国学幼儿园又怎么把特色教育落实到教学中呢?中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学,将传统国学与现代学前教育相结合,总结出了幼儿园国学教育八大体系,其中课程体系包括:7.大型活动标本策划系统(品牌活动策划)中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学,半年到一年内帮您的幼儿园引进国学教育,真正实现园长对于幼儿园的脱手式管理,实现幼儿园与家庭沟通的桥梁,打造属于您《弟子规》被誉为“人生第一步,天下第一规”,全文虽然仅有1080个字,360句,却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学概括得淋漓尽致。

德慧幼儿园以《弟子规》为本校特色课程,强调幼儿教育的根本是先学做人、后学做事,也就是先培养德行,后学习知识技能,这完全符合“育人为本,德育为先”的教育方针。学习践行《弟子规》能奠定孩子完美人生的基础,有利于学生继承中华民族的优良传统,有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。所以,我园以科学发展观为指导,把《弟子规》渗透到课堂教学中,作为我园园本教研的主要工作。家庭礼仪:培养学生孝敬父母、体谅父母,关爱爷爷、奶奶、外公、外婆及家中亲人。教育学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心。校园礼仪:培养学生的爱心,爱老师,爱同学,互相关心互相帮助。培养学生的礼貌习惯,每个小朋友见人鞠躬问好,礼貌友爱。3.社会礼仪:见长辈鞠躬问好,对不起谢谢等礼貌用语常挂嘴边;教育学生诚实守信,不说假话。1、学习中国古代的一个礼节——鞠躬。表示尊敬他人、谦虚、诚恳等。老师示范:双手放在裤线的两旁,低下头同时把腰轻轻的弯下去,正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90下课时鞠躬说:老师您辛苦了;见到长辈鞠躬问好放学到家后要说声:妈妈(爸爸、爷爷、奶奶)我回来了学会和小朋友们礼貌用语:“请大家多多关照”。

“希望大家喜欢我”。“我想和大家做朋友”等。也可让学生自由发挥去想象。课程提问:让小朋友举手自己来说,对多少个人鞠躬问好,直到养成习惯。2、培养学生的孝心和感恩之心,比如为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水;帮助家里做一些力所能及的家务。老师示范:比如:摆放碗筷、擦桌子、扫地、倒垃圾;为父母捶背、按摩。可以根据情况任选两样来做,擦桌子扫地为父母捶背说爸爸妈妈辛苦了课程提问:让小朋友举手自己来说做了哪些?反复强调,直到养成习惯为止。3、培养学生遵守承诺的品德,“一诺千金”。遵守对他人的承诺,也要遵守自己对自己的承诺。老师示范:比如答应小朋友们的奖励一定会做到。某某小朋友答应别的小朋友~~~~~~~~~~~比方某某小朋友学习弟子规以后下决心要改掉乱放东西的坏习惯,这些话虽然是没有别人听到,但是也是承诺,是自己对自己的承诺,同样应该牢牢遵守。1、《弟子规》学习程度(初步了解?)2、见人主动鞠躬问好。3、乐意用双语主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语。4、具有帮助他人的意识,能在成人的启发下,愿意帮助他人。5、节日活动中,感知爸爸、妈妈、老师的辛苦和关爱,喜欢周围的小朋友。3、有初步的责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的任务。

4、愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。5、能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感,能觉察并尊重他人的情绪和需要。爱父母、教师、长辈。6、能关注身边老人的身体和需要,愿意帮助老人,为老人做一些力所能及的事情。7、进一步认识、感知节日活动的由来,初步了解节日活动的主要习俗,愿意在节日中向周围的人表达自己的情感。8、进一步感知中国传统节日,乐意体验民间生活中丰富多彩的民间活动,萌发爱祖国的情感。2、体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人的意见和需要3、形成良好的自我意识、规则意识,学习评价自己和同伴,能够多发现别人的优点4、学做值日生,愿意为弟弟妹妹、为他人、为集体做一些力所能及的事5、在民俗节日活动中,体验节日活动中积淀的尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等丰富的中国传统美德6、能大胆、清楚的表达自己的想法,认真倾听同伴的讲述,会主动用语言与人交往。附件:小朋友,家人长辈无时无刻不在关怀着我,我为家人做了多少?记得每天都要做呦!附件2:课程评价(效果验收,由教研组长督导完成)建议抽查班级,算入绩效(有待商榷)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的“进一步深化幼儿园课程改革,从实际出发,深入实施素质教育”的理念,我根据所在园开展国学特色课程的实践探索,总结了在推行国学特色课程教学中遇到的一些问题,教学中的一些体会和反思,以期为促进国学进入幼儿园提供一些思路。

从小扎根国学,让幼儿从上幼儿园阶段就逐渐开始感受国学,进而实践国学,逐渐从传统中汲取前行的精神动力,并结合社会实践不断地进行新创造,在了解自己传统文化的同时,积极主动地和其他文化之间沟通、交流、整合。只有坚持不断沟通、交流和整合,我们才能在与其他文化的比较中获得对自己文化的新的理解和反思,才能充分吸收其他文化发展的先进成果,才能为自己的创新提供不竭的动力,才能在走向世界的过程中激发出传统文化的潜在生命力和勃勃生机,鉴于此我们要以实际行动积极地去推进国学经典进幼儿园、进家庭的进程。将国学特色课程从理论付诸实践,老师们最大的疑惑是:学习国学经典能促进幼儿哪些方面的发展?如何做好家长的思想工何将国学特色课程渗透在一日生活当中等等,针对这些问题,我们做了有益的思考和尝幼儿园的国学课程主要是诵读经典,说文解字和知行合一。常规的教育可以教会幼儿各种生活的技能,但并没有足够重视教会幼儿应该成为一个什么样的人。但在促进幼儿全面发展方面又有什么积极意义呢?事实证明:学习经典后为幼儿的习惯培养奠定了根基。如:《弟子规》中“食不言兼漱口便溺回辄净手虽小勿私藏借人物及时还”等关于个人卫生、礼貌、读书、等良好的道德行为规范,让幼儿明白了“圣人的样子”提高了幼儿在行为上的是非、美丑、好坏的辨别能力,巩固了他们已接受的道德知识,从而最终达到言行一致、表里如一。

学习诵读经典的过程幼儿类似念唱,眼睛看经典文字,是透过视觉作用来刺激大脑,开发智力,提高了幼儿的专注力。朗朗上口的国学经典词句也可以提升幼儿的记忆力、理解能力。幼儿能够熟练背诵,幼儿在幼儿园阶段正是记忆力发展的敏感期,在此时期常读、常诵能起到事半功倍的作用。另外兴趣是最好的老师,有了诵读的兴趣就可以快速的增加幼儿的识字量。把识字变成简单的事情。国学经典中许多教育内容本身就是一些行为要求和道德要求,需要教师在专门的诵读之外,在一日生活中渗透国学的教育就很 必要。我们通常的做法是:通过实际生活中的一点一滴的小细节 教育幼儿从小就要养成良好的行为习惯。如幼儿每天来园见到教 师同伴问早问好,吃饭不掉米粒,自己事情自己做,拿空杯子也要 用双手等等,我们还根据幼儿的年龄特点和兴趣点,针对孩子的 爱好来渗透,如:在幼儿的体操编排中把国学经典《弟子规》融 入其中,朗朗上口的诗句,深受孩子们的喜欢,孩子们参与间操 的热情也提高了。为了将好的行为习惯进一步固化,我们还将国 学教育渗透在家庭生活当中,例如开辟主题墙“《弟子规》你今天 做到了吗?”将《弟子规》提到的一百一十三件事掰开了揉碎了 制定成周主题目标告诉家长,如经典中的“出必告反必面 业无变”主题,我们就要求幼儿做到自己独立做事之前要告诉自己的父母,出门前或回家后要和父母打招呼,每天回家后都要将 自己在幼儿园学习到的内容跟父母复述一遍。

每周家长都会根据 幼儿在家的表现通过写纸条或者拍照片的方式反馈给老师,由老 师再进行表扬。从而幼儿不但在园里知仪懂礼,在家里也变了,懂得 为下班的父母端上一杯茶;吃完饭主动收拾碗筷、扫地;对长辈的礼 貌行为表现也多了。 问题三:如何做好家长的思想工作? 在整个社会出现了人文精神缺失,精神家园荒漠化严重背景下,家长对国学有期待但是不了解,还有些家长对于孩子学《弟子规》 经典有所疑虑。其中最大的担心就是:学习经典的孩子,走向社会后会不会吃亏?会不会与社会格格不入? 我们通过实践得出结论:这种疑虑实际是家长并没有深入学习 领会经典的内涵而产生的学习了《弟子规》的孩子,知道什么是 善什么是恶,透过他对善恶的了知,明白怎样做人才是对的。自 然对各种各样的行为有敏感而清晰的判断能力,能很好地把握自

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