4月11日教育部官网发布《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》，第三条的内容是：校外培训机构不得有违反党的教育方针和社会主义核心价值观的培训内容，不得以“国学”为名，传授“三从四德”、占卜、风水、算命等封建糟粕，不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。

“背黑锅”的国学教育

国学升温，原本是这些年里一件值得欣喜的事。尤其是随着《汉字听写大会》、《中国诗词大会》等节目的收视如虹，让很多人久违了国学的魅力，也引发了一股学习国学的热潮。

于是，一个个国学培训机构如雨后春笋，不仅是处在儿童期和青春期的孩子们开始学习国学，连成年人也愿意通过这种途径修身养性，追溯传统。

我们从教育部的规定不难看出，被禁止的都是那些打着国学的幌子趁机捞钱、宣传迷信思想的机构。

令人惋惜的是那些专心做国学的机构，也被殃及池鱼， 民办教育机构也好、公益性群众组织也好，本来都应该是公立学校和家庭教育的有益补充。

而此类机构挂羊头卖狗肉，以非学历国学培训代替正式的义务教育，以反现代的训诫代替传播文化精神的教养，瞄准了一些家长在教育观念上的误区，打着传统文化的幌子牟利。

这不仅祸害了孩子，也让中国优秀传统文化蒙尘，也让真正的国学教育跟着背了黑锅。

“挂着羊头卖狗肉”的伪国学

去年网上爆出“女德班”的上课视频：“点外卖不刷碗就是不守妇道”“女人就应该在最底层”……三从四德、男尊女卑的观念，打着“传统”的旗号堂而皇之回到课堂，着实让人震惊类似现象，绝非只有这一家女德班。

江西一家名为“豫章书院”的民办教育机构，曾以戒尺、“龙鞭”、关“小黑屋”等方式体罚学生。在这家书院中，国学教育和军事管理、仿古建筑和铁丝栅栏相结合，产生了一个四不像的东西。

而他们却自称，进行的是“古法教育”。偏偏又很多家长也吃这一套，把家里的孩子送到这儿来“学习”，让孩子身心饱受折磨。

可以说，从“女德班”的奇谈怪论，到豫章书院的暴力体罚，这绝非他们所言的“传统文化”。但值得深思的是，他们为何能招收到大量学生？

或许面对青春叛逆的孩子，家庭教育无力之时，一些人打出“传统”的旗号，让很多家长失去了辨别力，进而盲目相信。

不要将国学教育流于形式用来作秀

“汉服传统成人礼”、“春节六拜”、“国学诵读”……网络上出现的一系列吸人眼球的活动似乎传递着一个信息：中华民族传统文化的传承和义务教育的相结合，双赢！

四川还出现“父亲让孩子背着书包骑牛背上学”，孩子父亲表示，自己此举确实是在践行国学文化，并非炒作。

骑牛与骑驴，只要不违法，不过是一种自由。但把这个方式崇高化，等同于“践行国学”，则未免有些滑稽也很愚昧。

诚然，国学文化需要这个民族的每一员为其传承和保护献力。然而 “国学热”席卷一时的风潮也引起我们的反思——看似轰轰烈烈的热潮究竟收效如何？

传统文化教育是否因急功近利而简单化表面化？传统文化教育似乎有流于“形式化”之嫌。

我想，我们除了礼拜先贤、诵读经典，更应该丰富教育内容，创新教育模式。让所有人尤其是青少年群体在浓厚的传统文化氛围中耳濡目染，受到熏陶。

伪国学对传统国学的伤害

“没有买卖就没有伤害”，当国学文化被市场化用来赚钱，难免有存心不良之辈和投机取巧之人打着国学的幌子招摇撞骗。

把那些所谓的“成功学”、“心灵鸡汤”甚至极不科学的教育方式也包装成国学文化，扰乱大众视听，荼毒学生。

就如前文提到的“豫章书院”和“女德班”，披着“国学修身”、“心理辅导”的外衣，对学生动辄施以“刑罚”，给女人灌输奴化思想。和真正意义上的国学思想大相径庭。

现在市面上流行的某些家书系列，某厚黑系列往往带着极为功利的入世态度打着传统国学的旗号招摇过市。我反感于他的急功近利却不得不佩服创作者们的市场敏锐与智慧。

但其中隐约的两个负面社会影响却引起了我的不快我们必须注意：

其一，造成普通民众认为“国学”的概念只限于那些能够为他们谋取利益的古老先辈们的智慧和思想。

其二，国学被现代多种思潮分块切割，多种思想的多面解读使其失去了最初的面目。很多人都迷恋于王阳明的人生和学识高度，把他的“知行合一”思想当作人生圭臬来捧举。

但阳明心学的这套完整理论体系是：“心即理”“知行合一”“致良知”。试问那些用“知行合一”去实践的人是否把这一整套体系都理会并践行了呢？

伤害是相对的，只要有人获利，必然有一部分人收到损失。当“伪国学”流行于世并气焰熏天之时，就必然是“传统国学”湮灭之时消沉之时黯淡之时。

结语

宋代大儒张载有句名言：“为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平”。

当前中国的发展已经进入文化重建关键阶段，我们面临的很多社会问题归根到底都是文化问题，因为文化决定思维方式和游戏规则。

如果国学只是被利用的工具，是被任人打扮的小姑娘，甚至是谋取某些昧良心利益的避风港，那么盲目推崇如此“国学”、如此“传统”，别说是“为天地立心为民立命”根本就是害国害民吧。