幼儿国学教育是生命启蒙教育,也是生命奠基性教育,这要求成人在甄选经典传统文化时,必须以敬畏之心仔细考量幼儿的童年幸福和发展,谨言慎行“以幼儿幸福为本、以幼儿发展为本”的传统文化教育。这样的教育应是基于幼儿的已有经验、现有发展水平、兴趣爱好和发展需要的适宜性教育,具有年龄适宜性、个体适宜性和文化适宜性,体现为传统文化教育目标、内容、方法途径和评价的适宜性。其教育目标不应以传统文化知识和技能的掌握为根本取向,而应重在让幼儿在丰富多彩的传统文化活动中,体验其情感内涵,分享乐趣,以培育初步的文化认同感和自信心,了解粗浅的传统文化知识,掌握简单的传统文化技能与方法。幼儿国学的是幼儿园的必修课。南宁幼儿国学小故事
西方有位学者说过一句意味深长的话:“谁都希望自己幸福,可谁都不知道什么是幸福。”无庸置疑的是,我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。对人的一生而言,童年时期所受的教育具有决定性的影响,那么让孩子接受什么样的教育呢?我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育,这是因为对于我们的孩子来说,国学经典教育是比较有价值、质量的教育,是奠定他一生幸福的根本。国学经典,传统文化,就是中华民族传统的经典历史文化。赶紧跟着小书童开启经典智慧之旅吧
山西幼儿国学培训班幼儿学习国学要有自己的见解很重要。
生活践行是指受教育者在教育者有目的、有计划的指导和组织下,参加一定的实践活动,从中锻炼和培养优良的品德和行为习惯。心理学认为,人们思想品德的形成,总是从“知”开始,以“行”结束,而且,只有在道德活动的实际操作中养成了自觉履行道德义务的习惯才能使已经或正在形成的道德意识进一步深化,从而凝结成良好的道德品质。儿童生命品格养成课程中设置的生活践行,一方面用于检验幼儿课堂学习的反馈,另一方面用于向幼儿进行行为强化,加深幼儿对主题的理解,并帮助幼儿体验在正确的行为活动中,获得愉悦的 心理体验,对所学内容获得肯定,获得自信。
王财贵教授说:“我们一直对小孩实行‘懂的才能教,教了才会懂’的教育,却忽略了这样一个事实:记忆力和理解力在人的成长过程中的发展曲线是不同的。依据人类学家和心理学家的研究,0到 13 岁是人的记忆力发展旺盛期,13 岁以后才是理解力发展的旺盛期。因此,对于 13 岁以下的儿童来讲,记忆比理解更重要。而我们的教育却硬逼着小孩理解以后才能进一步学习,结果使孩子失去了学习的兴趣,记忆力也没有得到应有的发展,理解力提高得也不多。”所以,在传统文化的经典诵读中,我们并不要求孩子去理解诵读内容的含义,而是以一种全新的游戏化的教学方式去完成幼儿对“经典”内容的理解与学习,用一种符合幼儿身心发展的方式助力孩子品格养成。幼儿国学对孩子的帮助有哪些?
现在对孩子的培养不仅讲究高智商、高情商还要求高德商。而国学经典留存至今,是传统文化的精髓,其中蕴含的为人处世之道与文化底蕴,对现代人的生活影响巨大。学习国学经典能教会孩子古人的为人处世之道,做到腹有诗书气自华,给予孩子生命的养料,融进他的灵魂,沉淀成智慧和格局。国家也越来越重视国学,2017年初**办公厅印发的《关于实施中华经典传统文化传承发展工程的意见》要求以幼儿和中小学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系,落实中华经典传统文化教育。小书童专注于推广中华传统文化进校园、进社区和进家庭。倡导国学经典,具有重要的教育意义,是出于对中华传统文化血脉的尊重和传承。西方有位学者说过一句意味深长的话:“谁都希望自己幸福,可谁都不知道什么是幸福。”无庸置疑的是,我们都认可童年对于人一生幸福的重要性。对人的一生而言,童年时期所受的教育具有决定性的影响,那么让孩子接受什么样的教育呢?我们在众多的教育内容中提倡国学经典教育,这是因为对于我们的孩子来说,国学经典教育是比较有价值、质量的教育,是奠定他一生幸福的根本。幼儿学习国学经典,贵在践行,而作为家长,重在陪伴学习和坚持引导。即使孩子每天只是学习十五分钟的幼儿国学,对孩子的启蒙也是很有帮助的。青岛幼儿国学入门
幼儿学习国学的方法和途径很重要。南宁幼儿国学小故事
幼儿国学绘本,是我们书童品格课程里“美德养成”部分,是幼儿用书。我们以中华经典传统文化中所蕴含的“仁义礼智信”人伦道德,结合全球化时代对公民素质新的要求,拓展出24个美德主题(如孝敬、尊重、合作、探索等),由此延伸出“美德养成”的综合性主题教学活动。通过音频图卡故事、体验式游戏、情景游戏、行为训练、心理游戏、音乐律动、美术手工等方式,让幼儿在综合性的主题整合活动中,养成良好的行为习惯,潜移默化的培养良好的德行,以健全其人格。南宁幼儿国学小故事
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