幼儿园国学主持词幼儿园国学主持词PAGE / NUMPAGES幼儿园国学主持词少儿园国学主持词【篇一：国学经典主持词】马街中心小学国学经典朗读比赛活动主持词主持人：巩强 黄小蓉开场白男：敬爱的各位领导、老师，女：亲爱的同学们合：大家好！男：在学校领导的关心和支持下，经过一段时间的紧张筹办，马街中心小学 2014 年国学经典朗读比赛今日终于拉开帷幕。女：在这里,我们希望每个班级都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛获得圆满成功。男：中华五千年悠长的历史，孕育了底蕴深沉的民族文化。女：华夏积厚流光的经典美文，是文化艺苑持久不衰的珍宝。男：国学经典是先人留给我们的一杯美酒，香醇而清洌。 女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而长远。 男：朗读国学经典，让优异的华夏精神在我们的血脉中流淌， 女：朗读国学经典，让绚烂的民族文化支撑我们人品的脊梁。 男：今日，我们相聚在这里，朗读国学经典，彰显华夏文明。 女：弘扬民族气派，展现自我风范。合：让我们寻着先贤的踪迹，去聆听先人的教诲，吟诵贤人的篇章。女：下边请同意我介绍比赛细则。参赛形式：本次比赛以诵读为主，也可辅以伴奏等其余艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式不过协助手段。

每个节目3-8 分钟为宜。男：评分方式：依据各参赛班级的朗读形式，表演特点及朗读整体成效等方面由评委会现场进行不记名打分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，以总分累加的均匀分为最后得分。分别建立低年级、中年级、高年级三个组，每组选用一、二、三等奖各一名，由学校颁发奖状。男：下边让我们以热忱的掌声欢迎卯校长致辞。女：此次国学经典朗读比赛“此刻开始 ”节目串词 结束语女：智慧充满，笑迎黄河东入海，我们的声音浑朴而有力。男：品味书香，坐看云卷云舒时，我们的神态冷静而淡定。合：念书吧！让年青而清亮的心灵，一路书香、一路绚烂！女：方才同学们感情激动的朗读，表达了我们对祖国传统文化的由衷赞叹，也证了然我们马街中心小学生热爱学习，传承文明的坚定信念。男：本次国学经典朗读比赛，到这里就所有结束了。合：最后，祝我们马街中心小学的明日更为多彩、更为绚烂，感谢大家！【篇二：少儿园开园典礼主持词】碧鸿教育天真园开园典礼主持词（假如下雨，活动就放在三楼进行）敬爱的各位领导，贵宾，亲爱的老师和小朋友们，大家上午好！金秋送爽，丹桂飘香，在这个收获的季节里，我们在这里盛大举行碧鸿教育天真园开园典礼仪式。株洲县碧鸿教育天真园是美国 abc reading eggs 在湖南的第一家样板园，由专注少儿教育 18 年的匡韶慧女士创立，园内环境优美、设备先进、教师队伍素质优良，引进交融了奥尔夫音乐、国学、线上英语三大先进教课理念和方式，以爱的大海，艺术的殿堂为中心价值观，采纳小班化的教育模式、情形化的教课方法、个性化的成长策略、全方向追踪服务 ,致力于打造一个让少儿健康、快乐、幸福的成长环境，让株洲县的少儿不出远门也能享遇到国际化的教育。

碧鸿教育天真园在筹建过程中获得了各级领导的和蔼关心和众多亲朋的鼎力支持，今日我们特别有幸地幸请来了他们中的代表，他们是： *** ，此刻请同意我代表全体职工对各位说一声你们辛苦了，感谢你们！让我们以热忱的掌声对各位领导和贵宾的到来表示热忱的欢迎和由衷的感谢！同时，对在百忙之中抽出时间莅临本园指导工作的各位领导表示由衷的感谢1、下边我宣告：碧鸿教育天真园开园典礼仪式此刻开始！鸣炮奏乐！2、第一，我们进行的是师生文艺演出，请赏识由碧鸿教育天真园多才多艺的老师们带来的开场舞《向前冲》掌声有请！！感谢老师们，让我们联手共进，百折不回向前冲！接下来让我们掌声有请碧鸿教育天真园园长、株洲市工人文化宫蓓蕾艺术少儿园园长、株洲东方爱婴高级顾问、芦淞区政协委员匡韶慧女士致欢迎词。特别感谢园长的致辞，相信碧鸿会在匡园长的率领下，各级领导及家长的和蔼关心下获得优异的成绩。与我长袖，吾必善舞。我们碧鸿教育天真园的舞蹈班老师是来自蓓蕾艺术培训学校的专业老师，同时少儿园还开设了古筝，英语，美术，奥尔夫音乐等特点课程，为孩子的发展供给了广阔的空间。下边请赏识管逸晨小朋友为我们带来的舞蹈，让他用优美的舞姿带我们走入另一种境界《月模糊》是啊，民族舞为我们表现了大千世界的神奇莫测，他所展现的是五千年中华名族文化的积淀。

小时侯，我就梦想做一名教师，当我真的成了一名教师后，我才领会到做教师的辛苦。但倒是苦中有乐、苦中有甜。所以我会无悔地说一声：老师，长大后我就成了你。下边请赏识老师们为我们带来的舞蹈《长大后我就成了你》感谢 感谢老师们的出色演绎！。刚才有的家长朋友问我们的老师，我的孩子才一岁多，能不可以上少儿园，在这里我要告诉大家一个好信息，我们碧鸿教育天真园特点之一东方爱婴早授课程，特意招收 0—3 岁的少儿，由早教经验丰富的专业人员 ，让婴少儿在宽松的氛围中高兴开窍，亲子教课以游戏贯串学习全程，母子同园，共同成长。假如您对我们的少儿园和早教班想有进一部的认识，在活动结束后欢迎您到我们的少儿园观光，进前进一步的咨询认识。我们少儿园的小朋友们也是个个都很了不起，他们不单唱歌跳舞好，古筝演奏也是十分了得，下边就让我们请魏雨萱小朋友给我们弹奏古筝名曲《渔舟唱晚》清爽动听，此时，大家是否是有一种余音绕梁的感觉呢！兴趣是最好的老师！孩子们，假如你也想学习古筝，请到咨询台去详尽的认识吧！！下边，将上场的是一个可爱的小姑娘，她将给我们带来飘忽若仙的古典舞《灵蛇踏青》再一次感谢丁俊熙为我们带来的感人舞姿，感谢你！碧鸿教育天真园发奋于打造株洲县一流的质量少儿园，发奋于将少儿带向《最好的将来》，请赏识 !孩子们表演的多神气！多仔细！家长朋友们，假如你真的感觉很快乐，就请再给他们一次热忱的掌声吧！各位领导、各位贵宾、朋友们，开园庆典活动到此结束，我想优异的初步就是成功的一半，此后我们少儿园必定能获得骄人的成绩，必定能创建绚烂的明日！此刻我还想告诉大家，我园秋天招生已经开始报名啦，欢迎您带着您的孩子前来观光咨询并报名。

接下来各位家长能够带着孩子们到活动室参加游艺活动，每个孩子能够领取一张游乐卡，每玩一个游戏能够盖一个印章，我们能够凭印章的多少到一楼大厅领取礼品，在游戏过程中，请带好自己的孩子，注意恪守游戏规则，祝大家玩的高兴！最后再次感谢大家百忙之中前来参加本次活动。由衷祝福各位领导，各位贵宾和现场所有亲爱的朋友们身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！由衷祝福各位小朋友身体健康，健壮成长！感谢大家，再会！【篇三：少儿园国学教育】少儿教育中朗读国学经典教育之我见 国学的范围很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为区分表现了中国传统文化的广博精湛。 2~6 岁是少儿的学习黄金期，少儿在这段时间里学习国学知识，可为他此后的人生打下坚固基础。少儿园展开国学教育，能够在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠长历史、绚烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。经过学习国学，能够培育孩子自我思辩的能力、与人和睦相处的能力、科学的学习方法、冷静的生活态度等。少儿园实行国学教育过程可分三个阶段：（一）初步认识并赏识《千字文》、《三字经》、《弟子规》，并背诵一些浅易易懂的唐诗、宋词。（二）在理解的基础上学习朗读《千字文》、《三字经》、《弟子规》。

（三）联合少儿园的礼仪课题编排脚本剧，进一步提高少儿的认知及表达能力。 有效实行少儿园国学教育1、有效提高师资队伍的国学水平。教师要向家长及少儿推行国学，第一就要提高自己的国学知识。可经过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，努力提高自己关于国学的认知水平，认识、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教少儿背诵的方法，使少儿认识此中的正确含义，并学会联系少儿实质生活进行启迪教育。2、重视宣传效应，惹起社会关注。经过每日播放《弟子规》、《三字经》视听光盘及教室环境四周部署展板等形式，让少儿及家长初步认识少儿园国学教育内容；充足利用少儿园家长学校、班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们理解国学对少儿人品、道德质量、情操、精神风采的培育都有特别重要的意义。3、获得家长的理解和踊跃配合。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”教育孩子，父亲母亲也有一份不可推辞的责任。经过主题家长会、与家长的当面交流与实时交流，使家长掌握教会少儿学习国学的方法，这样家长就能在平常生活中参加到少儿的国学教育中来。中华文化最好的给养是国学经典，很多外国人都争相学习研究，英国的 “孔子学堂 ”就是最好的证明。

中央电视台曾推出一则《宝宝给妈妈洗脚》的公益广告，妈妈以自己实质行动，为成长中的一代新人，建立了楷模。“亲爱我 孝何难 ”；“凡是人 皆须爱 ”； “圣与贤 可驯致 ” ??中国的文化之根正耳濡目染地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够获得更多的发展和弘扬。自古以来我国重教育，《礼记 .学记》中言 “建国君民，教育为先 ”。而少儿教育，恰好是在人生最可贵的记忆阶段、学习阶段、意会阶段，实行人材教育的最重点阶段。为落实党中央 “以德治国 ”的目标政策，一些有远见闻名誉的老长辈，一些学者，废寝忘食地致力于在少儿教育中推行朗读国学经典文化，为我国的幼教事业改革发展注入了一股清爽的原动力，也为我们商讨相关幼教内容挖潜及方法创新指出了一种新的思路。一、朗读国学经典有助于提高少儿语言表达能力语言是人们进行思想交流的一种表达工具，也是一种人类与生具来的能力，而文字是语言的载体，是思想的再现。我国的少儿教育纲领中指出 “少儿期间是口头语言发展的最正确期。语言教育不单对少儿一世的口语表达能力起重要作用，并且对少儿的认知能力、社会性及感情的发展都有踊跃的影响。 ”在少儿阶段，小朋友已由幼婴阶段只言片语式的表达，进入到初步具备简单的表达一般思想的语言能力。

在还没有理论上的语言教育（指导）时，少儿靠平常与父亲母亲及身旁的人的交流过程而领会、逐渐成立语言表达习惯，此时，由浅入深地实行经典朗读课程，能够协助训练小朋友的口齿，培育少儿优异的朗诵习惯，较快丰富少儿的词汇，提高少儿语言能力，进而促使少儿表达能力、思想能力的成长。二、朗读国学经典有助于少儿提早大批识字、促使少儿感知能力的培育经过 “眼到、手到、口到”的朗读，人类与生俱来所拥有的自然的观识(认知 )能力，能够帮助少儿提早大批连接地识字，而无需逐笔逐划来一个个地认字。传统的教育纲领中，小学阶段只学两千至三千个左右的生字。在最近几年来全国各地的经典朗读实践证明，经过坚韧不拔的朗读，很多学龄前小朋友即可轻松地学会认识两千多个生字以上，为往后的学习打下了扎实的基础。若能将国学经典教育作为国民教育从小到大一定普及的课程，分幼、小、中、大、研、博几个级别，分别列入各个级其余教育纲领，这样，我们可贵的民族传统文化的中兴和连续，就拥有一代接一代的可连续发展动力和纲领性的保障。三、朗读国学经典文化对提高少儿人文素质的意义。1、最正确的记忆应留下对人生最具价值的观点和理念在少儿阶段，人的大脑处于快速发育成长阶段，记忆力奇佳。

依据现代医学对大脑发育思想形成的认识和理论，少儿所接触外界的任何事物、观点、表象等等，都会在少儿的大脑形成最先的突触，假如有价值的突触越多、越坚固，就越有益于此后其余突触的发育成长并相互成立联系、逐渐形成清楚的逻辑思想。所以，在大脑发育的最先阶段，利用记忆最正确的特点，应当让少儿尽量接触和朗读经典文化，留下对人生颇具价值的观点、知识、理念和文化。2、浓缩的词汇有助于提高抽象能力我国古代的经典文化，其文体往常都是特别的精练，要言不烦。一部《千字文》，不过一千个字，四字一句，上至天文，下至地理，知识伦理，皆于此中。《中庸》把教育教课的全过程就归纳浓缩为：“博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之 ”。受经历和经历的限制，少儿一般仍是习惯使用简单的表象和词语来表征外面事物，他们还不擅长使用复杂的词汇来表达抽象的观点，即思想仍受限制，只好在实物和实质情形中应用已经形成或掌握的观点或词汇。在少儿这个正处于接收外面事物表象，在大脑成立相应观点轮廓的可贵阶段，从小经过大批朗读国学经典文化，掌握并习惯于精练的词汇，有助于提高少儿的表达能力、归纳能力和抽象能力。3、精练的语言习惯可促使少儿培育清楚的逻辑思想人类的思想成立于语言词汇观点等等的会合基础之上，只有掌握了大批的明确的词汇观点，并成立相互的有机联系，才会形成思想过程。

我国广博精湛的国学宝库，正是现成的经典教科书。在少儿教育纲领中也提到， “科学教育关于发展少儿的认知能力、提高他们的思想水平有特别重要的意义。4、从小养成的习惯影响一世从现代人材培育的理论我们知道，一个人的意识会推进他的行为，而一个人的行为会养成他的习惯，而一个人的习惯会影响其性格，而一个人的性格会决定其命运。所以，少儿养性，从少儿感知外面世界，形成自己最原始的观点知识、道德意识的累积开始，经过大批的朗读国学经典，自幼接受传统优异文化的熏陶，以期逐渐养成优异的阅读习惯，逐渐培育优异的思想习惯和行为习惯，逐渐培育与四周的事物与身旁的人友善相处的能力，这些都将对小朋友人生成长产生重要的影响。5、传统经典文化对形成崇高人品的踊跃作用少儿需要从小就知道什么是善、什么是恶，才能在人生历程中趋善避恶。古希腊的哲学家教育家苏格拉底曾提出 “美德即知识 ”的有名命题。我国传统文化中间，就有 “善知识 ”的丰厚内容与理念。不过蒙学中间，一部《弟子规》就劝告了我们很多做人做事的道理。一部《孝经》，就把 “夫孝，德之本也 ”的理当如此，把“教之所由生也 ”的根本，放在了教书育人的首位。联合目前党中央提出的 “以德治国 ”的方略，这些不是正好现成的品德教材吗？通篇充满修身养性齐家治国大智慧的《论语》和《大学》，更是值得小朋友熟读熟背终生得益。

四、少儿教育展开经典朗读的若干技巧分组比赛：能够按座位分组，第一排的先背诵，而后第二排的再背诵，挨次轮到第三、第四排的，老师在最后进行总结夸耀或指出；还能够每次按不一样的方式分组，比方按男女分组，按横排竖排分组，按奇偶报数分组，按抽签分组，让小朋友总感觉千变万化新鲜风趣，由此而对经典朗读产生浓重的兴趣。个人展现：让背诵娴熟的小朋友示范给其余的观看，毕竟模拟和趋同是人类最难得的本性；让注意力开始分其余小朋友独自背诵，以从头吸引其注意力；让较落伍的小朋友站出来背诵，以后无论成效怎样均予以热忱赏识。每次个人展现结束，必定要大家一同鼓掌，既培育少儿的礼貌习惯，又会对展现者赐予踊跃的鼓舞。积分比赛：每一小段均让每个小朋友都有时机独自背诵，而后对其背诵能力和表现状况进行贴纸记分，能顺利经过的就记一朵花（贴纸或作记号），背不出不记，上课违规的就扣一朵，最后总结时，依据花朵（贴纸）的数目再进行夸耀甚至奖赏实物。文学接龙：一个人（或一个小组）背出一段以后，另一个人（或另一个小组）紧接着背出下边的一段；相同，一个人（或一个小组）背出上一句以后（比如“人之初，性本善 ”），另一个人（或另一个小组）接着背出下边的一句（ “性邻近，习相远 ”）；假如轮到谁接不上了，就罚他（他们）将整句或整段从头背一次，这类处罚应是踊跃的。

形象教课：近似《弟子规》中的很多训斥，待小朋友背上几遍以后，就能够发挥老师的想象，配上一些生动开朗的表情动作，一边背诵，一边演示，让小朋友印象更为深刻。如：念到 “父亲母亲呼 ”，老师能够用自己的两个手掌（或一个手掌也可）围在自己的嘴巴四周做成喇叭状。念到 “长辈立 ”时，老师站起来做立正样；紧接念到 “幼勿坐 ” 时，要求小朋友随着也站起来；这样，朗读期间穿插的表情动作无需太多，只需生动开朗，即可起到不行思议的调换学习氛围的成效。观摩揣义：对小朋友的背诵状况进行抽查测试时，老师能够示范如上边所做过的动作，让小朋友按老师的提示动作，背诵相应的一段。这要注意两点：一是相应的动作尽量简单生动，二是这些动作在此以前频频地边背诵边练习过。古语有云： “师者，传道、授业、解惑也。 ”展开少儿国学启发教育，让少儿去感觉国学，享受国学，扎根国学。我们作为优异传统文化的继承者和流传者，在经过启发教育影响孩子的同时，让一个孩子去影响一个家庭，让更多的人在多姿多彩的传统文化活动中认识传统文化、喜欢传统文化、享受美好生活；进而提高全民综合素质，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，成为优异传统文化的承袭者、流传者。