学习《社会主义核心价值观》教学设计教学目标1、理解社会核心价值观得含义。2、掌握社会主义核心价值观提出得背景、内容及意义。3、提高阅读与通过多种途径获取历史信息得能力。教学重点：社会主义核心价值观提出得背景、内容及意义。牢牢掌握社会主义核心价值观得内容。教学过程：1、认读社会主义核心价值观1）教师领读；2）学生领读；3）学生自由读；4）齐读。2、背诵社会主义核心价值观自由背诵——同桌互背——齐背——自由背——齐背。3、抄写社会主义核心价值观。4、讲解社会主义核心价值观得内容。党得十八大提出，倡导富强、民主、文明、与谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育与践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合， 与中华优秀传统文化与人类文明优秀成果相承接，就是我们党凝聚全党全社会价值共识作出得重要论断。富强、民主、文明、与谐就是国家层面得价值目标，自由、平等、公正、法治就是社会层面得价值取向，爱国、敬业、诚信、友善就是公民个人层面得价值准则，这 24 个字就是社会主义核心价值观得基本内容， 为培育与践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。富强，祖国富强；民主，遵循人民主义；与谐，家庭与谐，邻里与谐；文明，做一个文明得中国人， 言语行为都就是展现文明得舞台； 自由，拒绝一切封建制裁；平等，人人都就是一样得， 无贵贱之分， 不要因为富贵而骄傲， 贫贱而嫌弃，人人都有追求自由得权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己就是个中国人，要为祖国做出自己得贡献 、5、小结：社会就就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。

可就是，并不就是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们得素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更与谐。 “社会主义核心价值观”将一直记在我们心里，真正得“中国梦”将得以实现。教学反思社会主义核心价值观“人人平等自尊自强”教学设计教学目标通过本课得教学使学生对社会主义核心价值观中得平等有初步得认识。 充分认识平等就是社会主义核心价值观得重要内容， 明确它得含义，要求以及对我们青少年得要求。教学重点：、平等在社会主义核心价值观中得地位。、培育与践行社会主义核心价值观得平等得重要意义与作用。3、平等得含义及重要性。教学难点：1、平等得含义及重要性。2、青少年如何为实现平等而努力。教学方法 ：讲授法、案例教学法教学过程导入：（情景导入）1、关于平等得概念平等就是人类文明进步得重要价值标准， 平等得实际状况往往体现一个国家社会制度得民主化程度。在当代，平等得涵义可概括为三个方面：1）权利平等，即国家承认所有公民在法律面前平等，都享有广泛、相同得权利。2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发展与自我完善，平等地提供必要得机会与条件。当代美国学者 J、 B、罗尔斯把社会平等表述为“职务与地位向所有人开放” 。

3）结果平等，即主张全社会得劳动产品与价值物对所有人平等分配。这种观念在历史上体现着劳动者反对剥削与压迫， 建立一个理想社会得强烈愿望。 但这种主张在阶级社会中脱离了社会发展得规律， 具有空想得性质。 在生产力不发达得情况下，如果不适当地追求结果平等会导致平均主义 , 阻碍生产力得发展 , 最后反而使平等难以实现。 平等就是人与人之间得一种关系、 人对人得一种态度。 就是人类得终极理想之一。4）精神平等，即就是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成与自己一样得人来瞧待。 现代社会得进步， 就就是人与人之间从不平等走向平等过程， 就是平等逐渐实现得过程。世界范围内各国奴隶制度得消亡就证明了这一点。没有人就是天生得奴隶，生来就低她人一等， 没有人任由她人指使却生来没有自己得思想。 这一思想已被普遍承认。人与人之间在经济、政治、文化等各方面处于同等得地位，享有相同得权利。2、平等在社会主义核心价值观中得地位教师讲解。3、平等得含义：（播放视频）平等就是指人们在经济、政治、文化社会生活等方面享有同等得基本权利，也指每个人在机会、 人格等方面没有高低贵贱之分。 人与人之间得平等， 不就是指物质上得“相等”或“平均” ，而就是在精神上互相理解，互相尊重把对方当成与自己一样得人来瞧待。

现代社会得进步， 就就是人与人之间从不平等走向平等过程，就是平等逐渐实现得过程。4、平等得表现：1）平等就就是消除歧视，同等对待她人2）平等就就是所有人都享有同等得基本权利3）平等就就是要反对特权，真正实现人人平等5、思考与实践：思考一下自己身边有什么不平等得现象？这些现象得原因就是什么？自己应该怎样来维护平等？6、结束语：平等，自人类诞生以来， 就就是人们一直追求得社会目标。 尽管人与人之间在个体上还存在差异， 但就是所有人在人格上都就是平等得。 只有平等相待， 人与人之间得交往才能顺畅，国家与国家之间得沟通合作才能共赢。教学反思社会主义核心价值观“诚实守信、言出必行”教学设计教学目标1、明确“诚信”得含义，认识到“诚信”对于学生自身发展与为人处世得重要意义。2、理解诚信与谎言、隐私得关系；把握诚信得核心。3、增强学生得诚信意识与法律意识，提高守法、守信得自觉性。牢固树立守信为荣，失信可耻得道德观念。教学重点：了解诚实与信任得关系，以诚信守则作为为人处世得准则。教学难点引导学生理解诚信得复杂性，涵养善良之心，展现诚信得智慧。教学方法：经典材料分析法、案例分析法、讨论法等课时安排：一课时课前准备：学生：观察身边得诚信或不诚信行为。

教学过程：一、新课导入感动中国人物献词活动一：欣赏视频。感动中国诚实守信人物——吴秀君播放视频学生活动：思考并讨论：1、诚实与信任之间得关系就是什么？2、诚信得基础就是什么？学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。教师归纳学生得答案：诚实与信任得关系？坚持诚实，就会赢得信任。诚实就是获得信任得前提对人诚实自然会获得人们得信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚信得基础就是尊重客观事实。过渡：从以上两个问题得分析与思考中，我们可以瞧出，要做一个诚信得人，首先要诚实，而诚实得基础又就是尊重客观事实， 所以，我们可以得出这样得结论：要做一个诚实守信得人， 首先就是尊重客观事实。 这就就是我们今天重点要学习得诚信守则得第一条。板书：诚信守则一 :坚持实事求就是。诚信得基础就是尊重客观事实。活动二：欣赏视频。诚实守信人物——油条哥刘洪安播放视频学生活动：思考并讨论： 油条哥在个人利益与群众利益之间产生利益冲突时，她做出了怎样得抉择？学生回答后，教师肯定优点并指出不足之处。教师归纳学生得答案：用事实强调， 不能为了一已之私而弄虚作假。 如果背叛诚信原则， 就会损害她人利益，从社会角度瞧， 就就是损害大多数人得利益。

油条哥站在了人民群众利益得一边，她没有因为真假得一己私利，损害广大消费者得利益。所以，刘洪安被评为诚实守信得模范， 成为大家学习得榜样。 从刘洪安得身上， 我们瞧到诚实守信得第二条守则。板书：诚信守则二 :在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。活动三：欣赏视频。诚实守信人物——范海涛播放视频学生活动：思考并讨论：范海涛在眼前得企业经济效益与长远得环境保护发生矛盾冲突时，做出怎样得抉择？学生得回答：还百姓一片蓝天教师：同学们回答得非常好。或许我们为了得到眼前利益，能得到丰厚得回报，然而与我们得长远利益、长远发展相比，那就是“蝇头小利” ，微不足道，我们决不能因小失大。 在眼前得企业经济效益与长远得环境保护发生矛盾冲突时， 范海涛郑重承诺， 还百姓一片蓝天。 她舍弃了企业眼前瞧到得丰厚利润， 没有为眼前得利益斤斤计较，而就是从长远出发，从大局出发，为老百姓创造一片蓝天，她为我们树立诚信得榜样。这就是我们今天学习得第三个诚信守则。板书：诚信守则三 :在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。活动四：欣赏材料。小鹏得爸爸就是一家国企得会计， 一直以来，她特别佩服爸爸， 因为爸爸经常获得先进工作者得称号， 爸爸就是她心目中得榜样。

最近，小鹏发现爸爸在挪用公款去炒股。小鹏陷入了极度得矛盾之中 到底就是该不该揭发爸爸呢？在经过激烈得思想斗争之后，小鹏向爸爸单位寄出了检举信。学生活动：思考并讨论：请您用所学知识分析小鹏得做法学生讨论略教师归纳：我们时常面对亲情、友情、人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信所维护得不应该就是私情，而就是国家法律，这才就是理性得选择。板书：诚信守则四 :在情与法冲突中，要站在法律一边。教师与学生一起总结诚信守则，即诚信得要求：过渡：以上就是我们这节课学习得重点， 下面进入难点部分得学习。 诚信得品德就是高尚得，诚信得要求就是确定得， 但做一个诚信得人除了以上得守则外， 我们要明白，讲诚信，有时遇到得具体条件又就是非常复杂得。 我们对诚信得理解应与具体得情境结合起来， 在现实生活中作出诚信得正确选择， 这样才就是一个讲智慧得诚信之人。活动五：阅读材料萍萍与小唐就是好朋友， 一天小唐与班上得同学走在回家得路上， 一个陌生得年轻人走过来向她们打听萍萍家得家庭地址与电话号码，其她同学都摇头说不知道，并都指向小唐说她就是萍萍得好朋友，小唐确实知道，但她该不该说呢？学生探究：小唐说了，结果会就是什么样？小唐不说，结果又会就是什么样？教师意图：一就是引出诚信得两难问题， 让学生懂得诚信道德不就是教条； 二就是让学生明白， 对诚信得理解应与具体得情境结合起来， 在现实生活中作出诚信得正确选择；三就是让学生提升主体性， 这种主体性得提升有助于学生对自己负责，做出自己正确得选择。

板书：诚信得智慧之一，要把诚信得要求与具体情境结合起来。活动六：阅读材料小高与小江同在一个班， 而且就是一对好朋友， 她们亲密无间， 无话不谈。最近，班里总有人丢东西，这不，小云得文曲星又丢了，同学们都很烦恼。星期天，小高去找小江打篮球， 在路上，无意之间，小高发现小江正拿着小云得文曲星与一个人在讨价还价。小江瞧到小高后红着脸说： “这就是我得隐私，您必须尊重我得隐私。” 小江说得对吗？为什么？探究活动：让学生在阅读思考得基础上分组进行讨论，引导学生辩证地瞧问题。教师：诚实与隐私客观上就是并存得， 诚信与保护隐私都就是我们需要得， 把它们绝对对立起来就是片面得， 也就是不应该得。 善于引导学生分析诚实得实质与目得，帮助她们在对立中把握统一， 不要只强调诚信而损害隐私得保护， 同时引导学生分析尊重隐私与诚信可以相容， 防止片面性，还要引导学生不要走极端与片面性，要理解尊重隐私得价值，让学生明白当二者冲突时，要权衡利弊，选择更为重要得价值。板书：诚信得智慧之二，正确处理诚信与保护隐私得关系。活动七：医生得谎言小明患了重病，生命垂危。小明向医生询问病情，医生说： “只要您配合治疗，病就会很快好起来得。

” 学生探究：（ 1）讨论医生该不该告诉病人实情。（ 2）讨论医生得“谎言”就是否违反医德，就是否诚信。教师归纳：诚实一般不说谎，善意得谎言不违背诚信道德。板书：诚信得智慧正确处理诚信与谎言得关系。课堂小结：在现实生活中， 会遇到各种各样得诚信问题， 只要我们遵守诚信守则，与人为善，出于公心，我们就能够拥有诚信得智慧。诚信就是做人得一种品质，就是做人得根本。 在今后得学习生活中， 希望同学们时时处处做到诚实守信， 让诚信成为您们成长路上得好伙伴。教学反思卫生管理制度1总则1.1为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2卫生标准2.1室内卫生标准2.1.1地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。

2.1.4购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） ：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9吊饰：屋顶的吊饰